英美文学作品赏析
教学方法：教师讲授为主，配合一定的专题讨论
授课语种：英语
选课要求：原则上通过专业英语四级考试
成绩评定：课堂笔试，主要形式为选择题和填空体，占总分的30%；学习小论文。提前布置，学生课外撰写完成，占总分的70%。
教学目的：《英美文学作品赏析》是为学习英美文学的基本概念和知识，培养鉴赏英美文学原作的能力，提高学生的英语能力，开拓学生的文化视野而设置的一门课程。本课程旨在通过一个学期的课堂学习和课外阅读，使学生对英语文学的概况及其形成与发展的概貌有一个基本的了解，其中包括文学术语与概念，文学运动及表达模式等，并通过阅读具有代表性的文学作品，理解作品的内容，学会分析和批评的方法，了解部分主要作家及作品的艺术特色。本课程共分18个单元，在一学期18周中完成，每周重点学习一个或一组文学概念，并辅以能说明此单元内容的英文原作，进行阅读与解析。希望通过本课程的学习，学生能增强对英语文学原作的理解，提高阅读文学作品的能力和鉴赏水平。
教学内容：根据本课程的性质，学习主要由讲解、阅读和讨论三个部分组成。讲解部分主要包括：1）外国文学学习的范畴、意义、目的、方法等，以及文学与非文学文本的根本差异，艺术之真与历史之真关系与区别等；2）文学的一些专用概念，如人物、背景、风格、主题、视角、叙述等；3）主要的文学运动与表达模式的介绍，包括浪漫主义、现实主义、自然主义、现代主义和后现代主义等。整个课程力求使学生对英语文学的大概情况有基本的了解，掌握阅读英语文学的基本方法和培养英语文学的赏析能力。阅读部分包括具有代表性的各类文学文本。
参考材料：虞建华主编的《大学英语诵读文选》（上海外语教育出版社，1999）。任课教师随堂分发的散页，作为补充。
任课教师简介：虞建华，男，1950出生，现任上海外国语大学语言文学研究所所长，英语教授，博士生导师。1976年毕业于上海外国语大学英语系，1987年评为副教授，1991年获英国东英格兰大学哲学博士学位，1993年评为教授，1996年始担任博士生导师。曾任英语二系主任、法学院院长。任教课程包括教本科精读、文学选读以及硕士生和博士生的文学课程。主要学术兼职包括：教育部英语专业指导委员会委员，中国英汉语比较研究会常务理事，全国美国文学研究会常务理事，上海市突出贡献专家协会常务理事，作家协会会员，《外国语》、《译林》、《外语与翻译》杂志编委。国务院人事部“有突出贡献中青年专家”和“上海市教学名师”称号获得者。主要学术著作包括《20部美国小说名著评析》、《新西兰文学史》、《杰克·伦敦评传》、《美国文学的第二次繁荣》、《美国文学词典·作家与作品》等。在学术刊物上发表论文50余篇。
西方思想经典选读
教学方法：教师讲授为主，配合一定的专题讨论
成绩评定：课堂，30%；论文，70%
教学内容：本课程主要讲授从两千多年间堆积起来的卷轶浩繁的西方思想宝库中精选出的20位思想家的精品佳作，其中包括柏拉图、亚里士多德、培根、霍布斯、洛克、休谟、笛卡尔、康德等。本课程力求在阅读原作的基础上，较为广泛地了解西方经典思想的大致框架，对一些重要的理论问题有一个较为明晰的了解和认识。具体目录如下：柏拉图：Republic；亚里士多德：Nicomachean Ethics；卢克来修：On the Nature of Things；奥古斯丁：Confessions；阿奎那：Summa Theologica；马基雅维里：The Prince；培根：The New Organon；霍布斯：Leviathan；
笛卡儿：Meditations；帕斯卡尔：Pensees；洛克：Two Treatises of Government；休谟：An Enquiry Concerning Human Understanding；卢梭：The Social Contract；
康德：Fundamental Principles of the Metaphysics of Morals；叔本华：The World as Will and Representation；尼采：Thus Spake Zarathustra；克尔恺郭尔：Either/or；克罗齐：History: Its Theory and Practice；韦伯：The Protestant Ethic and the Spirit of Capitalism；柯林武德：The Idea of History。
参考教材：乔国强主编：《西方思想经典选读》，北京大学出版社，2007年版。
主要参考书目：
1．伍蠡甫主编：《西方文论选》（上、下），上海译文出版社，1979年版；
2．经之主编：《西方文艺理论名著教程》（上、下），北京大学出版社，2003年版。
任课教师简介：乔国强，男，1957年11月生，文学博士，上海外国语大学英语语言文学教授，博士生导师。研究方向：当代美国文学，美国族裔文学。1982年毕业于曲阜师范大学外文系，获英语语言文学学士；1991年毕业于山东大学美国文学研究所，获文学硕士学位；2002年7月毕业于英国诺丁汉大学美国与加拿大研究院并获哲学博士学位。曾任青岛大学外语系副系主任（主持工作）、副教授；上海大学外国语学院英语系副主任（主持工作）、教授；华中师范大学英美文学与比较文学研究所副所长、教授、博士生导师、外国语学院学科带头人、华中师范大学学术委员会委员、《外国文学研究》副主编。现为上海外国语大学英语学院教授、博士生导师，英美文学研究中心副主任，主要从事英美文学、西方文学理论以及叙事学的教学与研究工作。
1．讲授的主要课程：高级英语（本科，专业基础课）、美国文学史及选读（本科，专业基础课）、20世纪西方文论选读（本科，选修课）、美国犹太文学（硕士生，专业课）、叙事学（硕士、博士生，专业课）
2．主要教学研究课题
1）主编《西方思想经典选读》，北京大学出版社，2007年出版
2）主编《20世纪西方文论选读》，复旦大学出版社，2006年出版；
3）副主编《西方文学》，青岛海洋大学出版社，2001年；
4）副主编《美国文学》，青岛海洋大学出版社，1999年；
3．近五年承担的学术课题：
1）主持：国家社科基金项目《文化视域中的美国犹太文学》，已完成出版《美国犹太文学》，商务印书馆，2007年；
2）主持：上海市教委社科项目《美国犹太文学》，已完成。
3）主持：国家留学基金启动项目《当代美国犹太文学》，已完成。
4）主持：上海外国语大学一般项目《辛格研究》，预计2007年10月完成并由上海外语教育出版社出版。
4．主要学术论文：
1）著作（独撰）：The Jewishness of Isaac Bashevis Singer, Peter Lang, 2003；
2）著作（独撰）：《美国犹太文学》，商务印书馆，2007年；
3）著作（独撰）：《所要来的都是虚空》，北京出版社，1999年；
4）论文（独立，CSSCI核心刊物）：“辛格作品中的女性”，《外国文学评论》2005年第1期。
5) 论文（CSSCI核心刊物）：“美国黑人作家与犹太作家的生死对话”，《外国文学评论》2004年第1期。
6）论文（CSSCI核心刊物）：“后异化：菲利普·罗斯创作的新视域”，《外国文学研究》2003年第5期。
7）论文（CSSCI核心刊物）：“‘死去’还是‘再生’析亨利·罗思的《就说是睡着了》”，《国外文学》2004年第2期。
8）论文（CSSCI核心刊物）：“论斯宾诺莎对辛格创作的影响”，《外国文学》2006年1月。
9）论文（独CSSCI核心刊物）：批评家笔下的辛格，《当代外国文学》2005第4期。
10）论文（CSSCI核心刊物）：“法国启蒙主义与陈独秀的文学思想”，《中国现代文学研究丛刊》2005年第3期。
比较文学与文化研究
教学方法：教师讲授为主，配合一定的专题讨论
教学内容：
第一讲：什么是文学
1．文学是镜子还是灯光？2．我们为什么需要文学？3．文学是如何呈现给我们的？4．我们可以和应该如何对待文学？
第二讲：比较文学与文学研究
1．我们都是文学研究者；2．文学研究都干些什么？3．有必要“比较文学”吗？4．比较文学方法和类型简介
第三讲：中国作家在世界：以鲁迅为例
1．我们这个时代还要不要鲁迅？2．鲁迅的独创与外国文学资源，以《狂人日记》为例；3．中国文学的世界意义：文学的民族性与世界性
第四讲：外国作家在中国：米兰·昆德拉为例
1．昆德拉的其人其作简析；2．昆德拉在中国的传播与介绍；3．外国文学对于中国现代文学的意义。
第五讲：在中国与外国之间：翻译与文学
1．功德无量的文学翻译：从林纾说起；2．文学翻译与文化交往；3．译介学：比较文学的新领域
第六讲：都市文化与文学：以《长恨歌》等为例
1．都市的发展与都市文化：中西比较；2．文学中的都市形象：《长恨歌》分析；3．都市文学与现代化的反思
课堂讨论（一）议题导引：
1．结合你的经历，说说城市与乡村文化的优劣？2．你认为中国都市文学与乡村文学哪一种成就更高？ 3．都市文化是现代文化的发展方向吗？
第七讲：影视文化与文学：以《一个陌生女人的来信》等为例
1．艺术的演进与影视的兴起；2．从茨威格到徐静蕾：《一个陌生女人的来信》分析；3．影视艺术与文学的冲突和协调发展
课堂讨论（二）议题导引：
1．你欣赏世界名著读原著多还是看影视改编作品多？2．你认为影视作品和文学作品哪个更生动形象？可以互相取代吗？3．摄录、刻录、播放和网络技术的发展所导致的影视艺术的普及对文学会带来哪些冲击？
第八讲：网络文化与文学
1．internet与网络文化；2．什么是网络文学；3．网络文学与文学的未来
课堂讨论（三）议题导引：
1．网络文学与网络游戏有怎样的关系？ 2．随着网络技术的发展，你能设想更新的网络文学形式吗？3．网络文学的兴起意味着传统文学的消亡吗？
第九讲：我们时代的文化与文学
1．中国文化与文学的历史遭遇和现实处境；2．关于世界文学的理想；3．中国文化与文学的未来
第十讲：文化与文学经典
1．经典的定义和形成 ；2．文学经典有什么文化功能？ 3．文学经典在当代所面临的挑战；4．我们如何看待和阅读文学经典
课堂讨论（四）议题导引：
1．有人认为“经典就意味着霸权”，你同意吗？2．有人认为，回到经典就是搞清楚经典作品原来的意思，你怎么看？3．你对目前种类繁多的“戏说”、“解构”和“恶搞”怎么看待？4．结合你欣赏经典作品的体验，谈谈文学经典的作用。
主讲人介绍：宋炳辉，1964年生，江苏省启东人，博士、教授。历任上海外国语大学比较文学研究所所长、上海外国语大学社会科学研究院副院长等职。现上海外国语大学语言文学研究所教授，比较文学与世界文学、中国现当代文学硕士研究生导师，《中国比较文学》副主编。学术兼职有上海比较文学研究会秘书长，中国比较文学学会、中国现代文学学会、中国当代文学学会理事等。研究方向为比较文学和中国现当代文学，近年来主要从事近现代中外文学关系研究。已出版的学术著作有：《弱势民族文学与中国文学中的民族意识》、《追忆与冥想的诱惑：中国现代文学论集》、《方法与实践：中外文学关系研究》、《中国现代翻译文学史》（合著）、《一个中国知识分子的自画像：贾植芳画传》《都市子夜的呼号：茅盾与上海文化》、《中国当代文学教程》（合著）、《新月下的夜莺：徐志摩传》等8部。另有编著《新编大学写作》《网络文化与文学》（学术对话录）、《徐志摩诗文鉴赏》、《20世纪中国文学精品》（5卷本，副主编）、《老舍印象》、《辜鸿铭印象》、《朱自清散文名篇》等7部。以及译著《伍尔夫日记选》《现代汉诗：1917年以来的理论与实践》等，发表学术论文80余篇。曾开设硕士研究生课程：《中外文学关系史》、《中外文学关系研究方法论》、《中国当代文学研究专题》、《中国现代文学研究专题》等；本科生课程：《比较文学与比较文化》、《文化学概论》、《西方文论》、《中国现当代文学史》等。曾获上海市高校优秀青年教师称号（1994）、上海市高校优秀教学成果二等奖（1999）、教育部高校优秀教学成果一等奖（2001）及上海外国语大学科研成果奖和上海市教学基金奖等奖励多次。
唐诗与宋诗赏析
教学目的：唐诗和宋诗是中国古典诗歌最重要、最典型的两种诗歌审美范式，通过本课的教学，希望达到如下教学目的，第一，使学生对中国诗歌特别是唐宋诗有比较全面系统的史的认识。第二，使学生对唐宋诗生成的背景和环境有比较深入、清晰的了解。第三，提高学生对于古典文学、古代文化的兴趣，培养他们对于诗歌等文学形式的审美能力和鉴赏能力。
教学内容：
第一周：中国古代诗歌发展概述：对中国古代诗歌特别是唐诗、宋诗发展的脉络渊源作大略的、比较系统的梳理和介绍。
第二周：初唐诗及其代表作家。包括，第一，“四唐说”的形成。第二，初唐诗的发展及其特点。第三，初唐重要作家作品介绍；盛唐诗及其代表作家。包括，第一，盛唐诗的发展和主要特点。第二，盛唐重要作家作品介绍：边塞诗人和田园诗人。
第三周：李白和杜甫。包括，第一，青春李白——盛唐河盛唐诗歌的的代表：李白。第二，转折性和集大成的诗人：杜甫。
第四周：中唐诗及其代表作家。包括，第一，韩愈和韩愈周围的诗人。第二，白居易以及“新乐府运动”。第三，刘禹锡及其他诗人。
第五周：晚唐诗及其代表作家。包括，第一，“小李杜”的创作。第二，晚唐的代表作家贾岛、姚和所谓的“晚唐体”。
第六周：宋初诗歌及其代表作家。包括，第一，“晚唐体”诗。第二，“白体诗”。第三，“西昆体”诗。
第七周：真正意义的宋诗的形成。包括，第一，“欧梅”（欧阳修河梅尧臣）。第二，王安石和“荆公体”。第三，苏轼和苏门文人。第四，黄庭坚和陈师道。
第八周：南渡诗人和“江西诗派”。
第九周：南宋中兴诗坛和中兴四大诗人。（主要介绍陆游河杨万里）
第十周：晚宋诗坛——四灵和江湖诗风。
第十一周：考试
教学方法：课堂讲授和学生讨论结合。
考核方式：学期论文
参考书目；闻一多：《唐诗杂论》；施蛰存《唐诗百话》；冯沅君、陆侃如《中国诗史》；齐治平《唐宋诗之争概述》；钱钟书《宋诗选注》；钱钟书《谈艺录》；朱自清《经典常谈》
授课教师：史伟（1972——），河北人，复旦大学中文系文学博士，浙江大学人文学院博士后，副教授。出版专著《宋代文学研究》，发表论文十多篇，散文随笔十多篇。研究方向为中国古代文学、文学批评史，有较开阔的学术视野和较扎实的学术基础。
当代视觉艺术分析
教学目标与要求：二十世纪中叶以来，西方的哲学体系和思想领域发生了较大的变故，在很大程度上影响了社会的美学观念和审美意识，随着艺术领域的这种变化，对于艺术与社会的关系、对于艺术的价值体系的认识，对于艺术发展的问题，都产生很大的认识的分歧，突出的表现在视觉艺术领域。为了让专业的学生在这个领域对当代的艺术现象有所了解和初步的认识，我们开设这个课程，希望通过对当代艺术现象的分析和讨论，从我们目前的思想状态和辨证的审美方法，对当代的艺术现象和审美观点进行有实际意义的分析，提高学生们在艺术领域的分析能力和修养。
课程内容与学时分配：课程的主体内容是对于当代艺术现象的分析，即各类图式的研究，从中提炼出其背后的哲学基础和美学精神。
第1周、视觉艺术的魅力 3学时
第2周、西方的现代艺术从印象派艺术到后印象派艺术 3学时
第3周、西方的现代艺术从毕加索到基里柯 3学时
第4周、西方的现代艺术后现代主义的思想与后现代艺术 3学时
第5周、关于当代的影象艺术 3学时
第6周、让我们走近装置艺术 3学时
第7周、关于新媒体艺术 3学时
第8周、关于行为艺术的分析 3学时
第9周、现代的广告艺术 3学时
第10周、城市与建筑艺术中的视觉魅力 3学时
实践与实践性环节：通过艺术专题性展览的参观和讨论，完成对当代艺术现象的分析和评论，以完善从课堂教学环节到实际艺术现象的批评的过程。主要采取的形式是在课堂上对具体的视觉艺术作品展开讨论，不求共识，但求学生能够敢于发表自己的看法。也同时通过网络，在Email 中一对一的进行任何关于当代视觉艺术的讨论。
参考书目：
1、（美）鲁道夫·阿恩海姆. 艺术与视知觉. 滕守尧译. 四川人民出版社, 1998
2、滕守尧著. 审美心理描述. 四川人民出版社, 1998
3、艾伦·温诺.创造的世界—艺术心理学.陶东风等译.黄河文艺出版社
4、（美）E·潘诺夫斯基.视觉艺术的含义.傅志强译.辽宁人民出版社,1987
5、（美）西尔瓦纳·阿瑞提.创造力.钱岗南译.中国社会科学院出版社,1988
6、（美）苏珊·朗格.情感与形式.刘大基译.中国社会科学院出版社,1986
7、威廉·弗莱明.艺术与思想.吴江译.上海人民美术出版社,1991
8、现代艺术的意义 ，约翰·拉塞尔著，中国人民大学出版社，2004年版
9、超越现代主义，吉姆·莱文著，常宁生译，江苏教育出版社，2005年版
10、视觉艺术的社会心理 ，中川作一著，许平等译，上海人民美术出版社，1991年版
11、佛克马，走向后现代主义，王宁译，北京大学出版社，1991年
讨论的主题：
1、 如何认识后现代主义视觉艺术的社会基础：经济、思想、文化；
2、 西方现代哲学对现代视觉艺术的影响；
3、 我们如何走近现代视觉艺术并在何种程度上接受其影响。
授课教师：同济大学 周锐 副教授
音乐欣赏
教学目的：本课是美育教育中一门较为重要的内容，国家教委部和各级各类学校都给予高度的重视。从培养人才的角度来看，音乐欣赏“以美辅德”，有利于人改造世界、改造自己和陶冶情操；音乐欣赏“以美促体”,有利于人净化环境，振奋精神和美化身心。另外，音乐欣赏的二次完成性能对集中注意力的能力，触类旁通的理解能力，归纳分析的思维能力也有着巨大的作用和意义。近年来，国内外的研究和实践证明，音乐欣赏的教育不仅可以综合地培养人的各种素养，而且在培养和发展人的创造想象能力尤为显示出其特有的魅力和作用。本课的目的就是从音乐作品的分析入手以启迪学生对音乐美的感知能力，从而使我国二十一世纪的大学生不仅爱美，陶冶情操，提升修养，而且在不断发展成为一个创造性人才所具备的综合素质方面提供一定的辅助。本课是以全校各类（非音乐专业）大学生所开设的一门通识教育公共选修课，因此课程内容上与专业的作品分析有一定的区别。本课特别注重音乐作品的代表性，广泛性，知识性和通俗性。比如：不同时代，不同风格，不同国家，不同民族，不同类型以及中外作家作品等。因此，选课对象无需一定要具有较深的理论基础和欣赏能力。
教学内容：
第一章 欣赏导论 （2学时）
主要内容：音乐信息元素及其功能，声音及听觉的感知能力的差异。音乐知识理论基础与音乐欣赏的层面，如何提高欣赏水平。
学习要求：要求全面理解音乐艺术的基础常识即音乐的本源，原点及生活及社会的意义，找到并理解和鉴赏音乐作品的一些基本原则和方法。
自学：重新聆听和思考已接触过的若干音乐作品。
作业：简述声乐作品的艺术感受。
第二章 民族民间音乐 （6学时）
主要内容：音乐的起源的几种学说，模仿学说，劳动来源学说，情欲来源学说等。劳动号子（各种）的实用价值，山歌及秧歌音乐，小调与曲艺音乐，地方戏曲及京昆剧音乐。
学习要求：认可和了解多种音乐起源学说的理论，学唱一至二首劳动号子，山歌小调及曲艺戏曲音乐，对国剧京昆剧的历史及发展现状有所了解。
自学：学唱二首小调音乐。
作业：试论中国传统戏曲的发展趋势和前景。
第三章 中、外歌剧，歌舞剧及音乐剧 （10学时）
主要内容：西洋歌剧的历史及经典作品，中国歌剧的历史及作品。中外歌舞剧的作品，西方四部经典音乐剧《猫》《剧院魅影》《西贡小姐》《演艺船》等。
学习要求：了解歌剧的产生的时代背景及历史意义，熟悉歌剧中咏叹调，宣叙调的区别，欣赏歌剧的基本常识和剧场要求。
自学：观看其他几部音乐剧如《悲惨的世界》等
作业：学唱《猫》剧的主题歌，并学出艺术感受论文。
第四章 器乐曲，室内乐及大型交响音乐 （12学时）
主要内容：中外各种乐器知识和乐队的组合，小型乐队与大型乐队编制，小型器乐曲与室内乐，各种奏鸣曲协奏曲，交响音乐的历史及早中晚经典作品及作家的历史地位。
学习要求：了解各种中外乐器的性能及特点，区分不同的音色，分辨各种乐器的效果，了解器乐作品的表现形式，尤其是大型交响乐的表现形式。
自学： 演奏乐器（种类不限
作业：完整聆听贝多芬的第五命运及第九合唱交响曲，并写出艺术感受及作品分析论文。
教学要求：本教学基本要求授课对象具有正常的听力能力和音乐作品的初级审美能力，教学基本上要求做到理论和实际分析作品相一致，同时力求做到雅俗共赏，深入浅出。作品的选择上尽量从内容的广泛度上予以把握并注重中外的作品比率。课堂上应有固定的钢琴乐器和必备的音响及视频设备。
教学方法：教学课堂上师生采取互动的方式，音乐的具体作品在欣赏后大多以问答形式来加深和提高对音乐作品的鉴赏理解。课后则布置一定类型的音乐听力欣赏作业并开展小组和班级的专题讨论。总体上从浅显的音乐作品入手逐步过渡到大型较复杂的音乐作品，以此来增强和提高普通大学生对音乐作品的理解和欣赏能力。
参考书目：
1．《中外名曲欣赏》王盛昌编；2．《音乐欣赏手册》上海文艺出版社编；3．《音乐社会学》（苏）阿·苏哈托著；4．《西洋百首名曲祥解》人民音乐出版社编辑部。
教师简介：康明安副教授，男，1953年7月出生。上海海洋大学人文学院文艺部副主任，上海市教师艺术团协会副会长，中国高等教育学会音乐教育专业委员会副秘书长。从事音乐艺术教育38年，出版《音乐美鉴赏》，《交响音乐赏析》，《音乐基本理论》等多部著作；论文发表四十余篇，其中优秀论文多篇；《全面把握和理解艺术的原点和艺术教育的真谛》获国家教育部全国优秀论文二等奖。长期知道学校交响乐团体和合唱团体艺术实践演出活动，在高校开设的课程有：《音乐理论基础》、《合唱与指挥》等，在上海东北片高校开设跨校的《音乐欣赏》等课程。
中国当代文学经典作品研究
课程简介：中国当代文学是一门与社会发展相同步的学科，所以，社会上的重大事件以及思想观念的嬗变都能及时地在文学中表现出来。从某种意义上说，当代文学是中国政治、文化变迁的晴雨表。而且，与其他历史阶段相比，当代文学的历史虽然并不久远，但是已出现了一大批，甚至在世界上都有一定影响的作家与作品。
教学目的：一是让学生了解发生在当代文学中的（实际也就是自己身边中的）一些重大思潮及其意义；二是让学生了解作家的创作和生活，并对有代表性的经典作品的艺术特色有所掌握；三是培养学生的赏析、创作能力，增加文学方面的素养。
主要内容：
第一章 绪论；第二章 莫言（一）；第三章莫言（二）；第四章 轮椅上的作家：史铁生（一）；第五章 轮椅上的作家：史铁生（二）、女性主义作家：林白（一）
第七章 女性主义作家：林白（二）；第八章 理性主义诗人：北岛；第九章 被遗忘的诗人：食指；第十章 创作与点评；第十一章 童话诗人：顾城；第十二章 “诗歌烈士”：海子；第十三章 学者散文家：梁实秋；第十四章 总结与复习。
参考资料：
1．陈思和等编《中国当代文学教程》，复旦大学出版社，1999年版。
2．丁帆等编《中国当代文学史新编》，人民文学出版社，2005年版。
授课教师：姜玉琴 副教授
平面视觉传达基础
教学目的和教学要求：该课程旨在培养学生的形象思维能力、激发学生的创意灵感、提高学生的实际策划能力与动手解决问题的能力。此为一个循序渐进的过程。
基本内容：1．图像文化；2．设计要素；3．设计的基本原则与创意；4．创意作品欣赏；5．平面设计欣赏；6．网页界面设计。
授课教师：沈俭 副教授
古希腊经典作品与思想
课程介绍：古希腊思想与文化，主导了今天西方社会的方方面面，也是我们每一个中国人走向世界、培养国际眼光所最应该理解的思想传统之一。本课程将以经典作品为主，点出希腊思想与文化最重要的线索，带领大家走近现代西方文明之源。
本课程属于通识教育类别，旨在引导学生阅读经典著作，以教师讲授为主，同时要求学生熟悉文本。
授课方式：教师主讲，并安排主题讨论。
学习用书：大纲所涉及的经典作品
考试重点与方式：强调对经典原著的阅读，书目从大纲中自选，期末交一篇正式读书报告。
课程大纲：
上篇：1. 荷马的阿基琉斯；2. 两部历史；3. 悲喜剧中的英雄与市民(上)；4. 悲喜剧中的英雄与市民(下)；5. 哲人的生活。
下篇：6. 苏格拉底与城邦时代的政治家；7. 柏拉图的哲学与政治(上):《会饮》 ；8. 柏拉图的哲学与政治(下)：《理想国》；9. 亚里士多德与古典时代的终结；10. 古典希腊的后续时代。
教师介绍：熊文驰，男，1979年生，1997进入复旦大学攻读国际政治与西方政治哲学，2007年以亚里士多德的研究论文博士毕业。同年加盟本校国关院。一向偏爱古希腊作品与思想,并一直研习古希腊语。
拉美文化课程简介
教学目的：随着中国与拉丁美洲国家关系的不断加强，越来越多的中国大学生对拉丁美洲文化表现出浓厚的兴趣，开设这门公共选修课的目的就是让大家对拉美国家有更深入的了解，对拉美文化有更系统的认识。
课程简介：课程从拉美文化的混血文化特征开始讲述，并以历史发展观的视角引导学生了解美洲土著印第安文明（以玛雅、阿兹特克、印加三大古代文明为代表）的兴盛与没落、大航海时代西班牙和葡萄牙帝国兴起的历史背景、欧洲-基督教文化在美洲的传播及其与土著印第安文化和非洲黑人文化的融合，以及拉美国家独立至今政治经济发展模式与其文化内涵之间的必然联系，整个课程主导思想是以历史为主线条讲述拉美文化的基本特点。期间穿插讲述绚丽多彩的拉丁美洲民俗文化和风情、曾经以其“魔幻现实主义” 而影响过中国整整一代作家的拉丁美洲文学、中国和拉丁美洲国家关系史等等，而对BRICs之一的拉美大国巴西也将作单独详尽的介绍。
印尼文化
课程简介：印尼文化主要授课对象为对印尼历史文化，东南亚历史文化感兴趣的本科生和研究生，其内容主要讲述印尼的语言文字，文学，历史，宗教，民族，政治，民俗，艺术等，其目的是使听课者对印尼文化有一个较系统的完整认识，并为以后的进一步学习研究打下基础。
瑞典文化掠影
授课内容：
第一讲：瑞典概况：地理，气候，人口，政府组织，宗教，贸易和工业，教育；
第二讲：瑞典历史：维京时代，瑞典王国的形成，古斯塔夫·瓦萨，和平时代，从贫穷走向富裕，福利社会的成型；
第三讲：旅游地理：首都斯德哥尔摩，重要港口城市哥德堡，瑞典南部，瑞典北部，瑞典中部湖泊地区；
第四讲：瑞典传统：复活节，仲夏节，露西娅节，圣·马丁节，圣诞节（包括节日习俗和饮食）；
第五讲：瑞典的重要发明和世界之最：发明家诺贝尔以及诺贝尔奖；安全火柴，活动扳手，拉链等日常用品的发明；瑞典的著名商标：沃尔沃，宜家，爱立信，利乐包装；
第六讲：瑞典人的日常生活：瑞典各地见闻，瑞典的少数民族，瑞典的饮食文化；
第七讲：瑞典文学1：瑞典童话（选读阿斯特丽德·林格伦的《长袜子皮皮》、《小飞人卡尔松》）；
第八讲：瑞典文学2：经典作品（选读斯特林堡的《半张纸》），瑞典诗歌（选读）；
第九讲：瑞典电影：已故瑞典电影大师英格玛·伯格曼的介绍；瑞典著名影星英格丽·鲍曼的介绍；放映经典影片《野草莓》或《第七封印》；
第十讲：瑞典音乐：瑞典著名的音乐节，瑞典著名乐队ABBA介绍，瑞典特色音乐（播放瑞典语歌曲和瑞典传统音乐）。
授课教师：王梦达
服饰搭配
课程简介：本课程将介绍服装的面料、款式、色彩与体型、配件、个性等各要素的搭配原理和基本技巧，使学生掌握个人服饰形象的设计，协调和搭配，从而提升自我形象。课程基本内容包括服饰搭配艺术的基本要素；不同种类的服装的穿着与配套方法；服饰与体型配套方法；服装与各种饰物的配套方法；服饰色彩的配套方法；如何安排服饰采购计划以及衣橱计划；如何根据不同的时间、地点以及场合进行服饰搭配，服饰综合应用配套实例及欣赏。要求学生能够结合自身特点（包括体形，个性气质等特点）灵活地进行自我形象的设计。
企业经营哲学
课程简介：本课程从哲学与企业经营相结合的角度，说明了企业不断适应市场环境的变化，进行经营创新，是中国企业在做大、做强、摆脱困境的过程中所迫切需要解决的问题；同时，哲学是人类智慧的结晶，从中外哲学著作、思想和命题中，我们可以学到许多成功经营的诀窍，可以得到指导企业进行经营创新的法则。本课程从创新的视野，探讨符合中国国情的企业经营的基本规律，关注中国企业的发展。
中国饮食文化
课程简介：中国饮食文化主要对中国饮食文化中的重要组成部门——食文化、酒文化、茶文化等进行深入研究和全面系统地论述。
艺术首饰设计
课程简介：本课程是艺术设计专业的专业特色选修课，课程注重首饰设计的概念创新能力和实际动手能力的培养，以精品首饰概念设计为中心，以首饰的基本制作工艺和材料鉴定为辅。注重培养学生的三维空间形体的把握力和创新能力，在以大量的图片资料模拟讲述首饰设计的手法和原理的前提下，组织学生进行专题设计训练。此外，课程在注重首饰手绘绘图基本功的前提下，将现代抽象的首饰概念设计与传统文化内蕴结合，在艺术概念款首饰设计的前提下进行时尚款和商业款的转化练习。本课程是一门以高端精品艺术首饰设计为核心的鉴赏课程。
世界旅游文化
课程简介：通过本课程的学习，掌握旅游主体文化和旅游客体文化的基本内容，以世界遗产理念为主线，将我国旅游文化与世界旅游文化的精华连缀到一起。了解和熟悉旅游景观文化的内容和特点，对于文化旅游的形式、内容及其特点有基本认识，能够分析中外文化对旅游业产生的影响和作用。本课力求避免将大量的理论知识进行叠加，跳出传统的教学。能够有所创新。并通过课堂讲授、观看视频，课堂讨论等方式，使学生在旅游知识学习上开阔视野，增长见识，提高应变和分析问题的能力。
建筑与室内设计作品赏析
课程简介：从某种程度上看，建筑与室内设计是一门人文科学，它涉及到美学、宗教、政治、经济、工程力学、地理环境、时代伦理风尚等多种因素，属于跨学科的范畴。建筑与室内设计赏析课通过介绍中外著名建筑与室内设计师及其代表作品，引导学生从外观造型、工程构造、艺术源流、美学与人文价值等多方面剖析作品，从而拓宽学生的认知视野，培养学生以新的眼光审视身边的建筑和人文环境，发现建筑的本质，形成对建筑独立的见解和认识的能力。在教学手段和目的上，通过幻灯片、数字电影的欣赏结合生活环境的审美实践使学生对建筑与室内设计产生一定的分析判断能力，并在对各时期各国家的优秀作品表象的了解中，引发学生对各时代人文精神的思考，加深对设计文化的审美感知。
