12月1日至2日，为时一天半的2006上海外国语大学本科教学工作研讨会圆满召开。本次会议由教务处主办，主题是“实施通识教育，深化学分制改革，提高教育质量，实现可持续发展”，谭晶华副校长主持会议，吴友富书记、曹德明校长、李月松副书记、盛裕良副校长、张曙光副校长及相关部处办、院系（所）负责人共60余人出席了会议。
12月1日上午，教务处处长李基安首先作了主题报告。他结合11月20日温家宝总理在国务院教育工作座谈会上的讲话精神，强调大学的内涵建设必须同时并重教学和科研，教学是立校之本，科研是强校之策，二者相辅相成；强调把我校建设成研究教学型大学所要解决的首要问题和根本所在，必须继续深化本科教育教学改革，切实提高教育教学质量。他在文献阅读、走访调研、专家咨询、政策咨询、问卷调查、个别访谈等前期工作的基础上，从实施通识教育、深化学分制改革、实施双学位双专业制、完善教师教学工作水平评估及院系教学单位教学管理工作水平评估等四方面就进一步推进我校本科教学改革的总体思路和实施办法作了全面汇报。具体分述如下：
1．关于实施通识教育。他强调，我校培养的本科人才，不仅要掌握专业知识，熟练运用专业技能，更重要的是要学会如何传承、弘扬中华文化，学习、批判、传播外来文化，培养观察、分析、研究、解决问题、终身学习的能力，培养学生理解、沟通、管理的能力，培养学生的批判精神和创新精神。我校实施通识教育，具备了语言学科师资优势显著、非语言学科师资有一定储备、学校领导重视、师生强烈认同、共享周边17所高校优质教学资源等有利条件。他建议，根据我校实际情况，建立通识教育学院，有效整合教学资源，实施贯穿四年的通识教育。在通识教育课程设置方面，核心课程拟按人文科学、社会科学、自然科学等几大模块分类进行，实施大班授课与小班讨论相结合，提倡学生多阅读经典原著、多参与讨论、多写研究报告；非正式课程即通识讲座、校园文化建设、学生社团活动等与核心课程有机结合同时进行，提供学生多元化的认知视野和人文体验，培养学生独立思考的辨析能力和理性价值判断的智慧，面对知识内容的快速累计增加，将学术的原创性思维加以传承，使学生得以自由进修、自我更新、自我增长。
2．关于深化学分制改革。他认为，我校学分制改革的深化势在必行，必须分阶段实现从学年学分制向相对完善的学分制的转变。他提请，尽快向上海市教委申请按学分收费，实现4—6年的弹性学制，完善选课制，增加课程总量，扩大选课范围，给予学生选择课程、选择教师、选择时间的自主权，改革分配制度，在不提高办学成本的基础上，有效整合学校教学资源，提高教学资源配置效率，充分调动教师的教学积极性；提高学生的学习自主性；培养和激发学生创新能力；文理渗透，促进通识教育、双专业双学位制的顺利实施。
3．关于实施双学位双专业制。他认为，高等教育教学改革的根本目标是，形成多元化的人才培养模式，以学生的发展为本，培养学生的创新精神、创新能力和实践能力，努力形成“宽专业”、“厚基础”、“重素质”的育人格局。我校实施双学位双专业制，旨在根据新的人才培养标准对人才培养模式进行重新构建，构筑多元化的人才培养模式，保证人才培养质量的全面提高。他建议，实施基于学分制基础之上的辅修专业学士学位制，使学生通过学习近二十门专业课程，基本掌握另一门专业的基本理论和专业知识，撰写学位论文，能基本运用具有专业水准的基础工作方法解决实际问题。他相信，辅修专业学士学位课程计划的实施必将为全校学生尤其是为非语言专业学生从专业教学计划中部分剥离外语课程、进一步夯实专业基础、通过另一门专业提高外语应用水平提供良好的契机。
4．关于完善教师教学工作水平评估及院系教学单位教学管理工作水平评估。他强调，教学质量的提高源自优秀的师资和优良的学风，树立良好的教风与学风对学生的培养意义重大，但学风和教风的好坏在很大的程度上则依赖于学校教学管理制度及相关规则和措施的设计是否合理，是否得以严格执行，是否能调动师生教、学的积极性。经过多年努力，我校教学质量尽管保持了稳定，但与现实的需要、与建设研究教学型大学的要求相比仍然存在着较大差距。如何进一步完善我校自我约束、自我发展、自我完善的教学质量保障体系？他认为，有效实施我校本科教师教学工作水平评估和院系教学单位教学管理工作水平评估，应当是完善我校教学质量保障体系的二个重要方面。如何保证教师和教学管理人员把主要精力放在教学与教学管理上，保证不断改进教学与教学管理、提高教学质量？从教师课堂教学质量等教学工作水平评估、院系教学单位教学管理水平评估入手，从进一步明确教师岗位职责、院系教学单位管理职责出发，根据学校发展战略目标重新界定教师、院系管理队伍应当完成的教育目标、管理目标，并以此为据采用评估手段形成有效的“激励、约束”机制，充分发挥评估的导向、激励、鉴定作用。他热切希望，在校党政领导的直接关心下，教务处会同人事处、科研处及各院系教学单位，完善相关政策措施，将教学与教学管理考评结果作为教师与教学管理人员在岗、评聘业务技术职称、奖励等的一个重要评估参数，从而有力推动我校教学与教学管理水平的提高。
而后，曹德明校长作了非常精要的、对发展现状充满忧思、对发展前景充满信心的重要讲话。他高度评价了李基安处长所作的主题报告，并就我校本科教育教学进一步深化改革所涉主要工作做了重要指示。
他指出，本科教学是学校的中心工作，是学校安身立命之本。李基安处长有关实施通识教育、深化学分制改革、实施双学位双专业制及教学与教学管理评估的报告是实事求是的，充分反映了上外实际情况和发展特色，报告“充满危机意识，既有宏观分析，又有具体建议”。正是有了危机意识，才能不断反省问题之所在，不断听取各方意见与建议，不断采取积极措施，从而求得进步与发展。他高度评价本次研讨会开得非常好，开得非常及时。通过纵向比较，我校近几年的发展相当不错，取得了显著的成绩，这有赖于全校师生的共同努力，有赖于各级干部的齐心协力。但通过与各方接触，通过横向比较，感触颇深，发现存在不小差距。他殷切希望我校本科教育教学继续“深化改革，加强管理，提高质量，求得发展”，质量和特色是学校发展的生命线，每一位上外人都要无比珍惜上外品牌的无形资产，并为此而做出自己的贡献。
他强调，温家宝总理在11月20日专门召开高等教育工作座谈会，提出高等教育内涵发展的战略目标，今后相当长一段时期内，我国高等教育要实现从外延式发展向内涵式发展转移。我校在“十一五”期间，本科教育要着重提高教育质量，加强师资队伍建设，提高教师教学和科研水平；加强学风建设，增强学生社会责任感，培养学生学习能力、实践能力和创新能力；加强教学管理工作，建立和完善高等教育质量保证体系，提高人才培养质量，实现学校可持续稳步发展。
他重申，师资队伍的建设在提高教育质量中起着至关重要的作用。从管理上要健全体制，建立机制。完善相应的奖惩制度，树立二种典型：广泛宣传“十佳”教师，进行表彰，树立榜样；认真处理不合格教师，进行惩罚，以表警示。对青年教师的管理应当有措施，有规范，有指导，各院系、各部门今后相当长一段时间应在如何抓好师资队伍建设、管理队伍建设方面花大力气、下真功夫。
曹德明校长还对教务处最近一年的工作做了高度评价，并提出了殷切希望。他希望，与会者以本次研讨会为契机，认真讨论，发表富有建设性的意见和建议，使改革方案有效、可行；时刻关注教育问题，加强学风建设，师德教育，建立奖惩机制，更积极、主动、大胆地组织教学管理工作；注重形式与内容、效果的关系问题，要讲究教学改革的实效。据悉，教育部即将推出本科教育“拓展工程”，包括继续建设国家精品课程、评选国家级优秀教学成果、国家级教学名师、国家级优秀教材、建立实验教学示范中心（实验教学示范中心涉及11个学科门类，其中我校仅有经管类、传媒类专业拟在建设之列），还包括建设国家级金牌专业等系列项目，并将投入巨额资金，建设一批关涉本科教育教学工作多个环节的示范点，以期巩固高等教育改革成果，带动本科教育质量的稳步提高。这个信息非常重要，古人云“凡事预则立，不预则废”，我们要早作准备，提前开展有关方面的工作，充分发挥我校的学科优势，结合完善课程评估、专业评估、教师教学工作水平评估、院系教学单位教学管理工作水平评估等教学质量保障机制，建立校级、市级、国家级教学名师、精品课程、优秀教材、教学成果、金牌专业等三级建设、培育体系，进一步把本科教育工作做实、做强，力争获得丰硕成果。
12月1日下午，与会者根据曹德明校长的重要指示，围绕主题报告，并紧密结合我校实际，对我校本科教育发展大计进行了热烈而深入的分组研讨。大家既立足学校全局，又结合本部门实际，一方面就实施通识教育、深化学分制改革等关涉学校本科教育教学工作全局的发展大计同商共谋，达成共识，另一方面结合本部门的工作思路侃侃而谈。研讨气氛热烈而紧张，充满了有效合作、公平竞争意识，充分体现了各位与会者把学校的持续发展视为己任的强烈使命感。
12月2日上午，各讨论小组组长首先汇报本小组讨论情况。
第一小组组长束定芳教授代表职能部门对讨论情况作了全面介绍。他说，参加本组讨论的各位校领导和职能部门领导高度评价了李基安处长所作的主题报告以及教务处准备的有关通识教育、学分制改革和双学位双专业制的讨论材料。大家一致认为，李基安处长的报告在充分调研、深思熟虑的基础上，精心准备，比较系统、完整、科学地论证了我校开展通识教育的必要性、紧迫性和可行性。大家纷纷指出，加紧实施通识教育，不仅是我校实施“四三二一”发展战略的需要，而且是培养具有国际视野的高素质外语专业人才的需要，更是具体落实党中央国务院有关提高本科教育质量、实施素质教育的重大举措。实施通识教育已经不需要回答是否必要这个问题，而关键在于如何根据我校特点，推出一个切实可行的方案并尽快付诸实施，在实践中发现问题，在实践中完善方案。绝大部分组员赞成建立通识教育学院，并建议由一位校领导来兼任通识教育学院院长，指挥和协调通识教育学院的组建、方案实施和资源调配。大家一致认为，通识教育是一个系统工程，必须把校园文化建设和学生社会实践能力的培养以及外语专业课程设置结合在一起加以系统考虑，统筹安排。另外，通识教育也亟待传统的外语专业课程教学模式同时进行改革。有关部门负责人还指出，在有关方案实施前，还应继续广泛听取教师、学生的意见和建议，加大在师生、管理人员中的宣传力度。李月松副书记、盛裕良副校长表示，本科教育教学改革是一项庞大的系统工程，需要学校方方面面的通力协作，他们将给予全力支持。各部门负责人还根据自身部门特点和职责范围，表示积极配合和全力支持新一轮本科教育教学改革的启动和开展。
第二小组组长梅德明教授代表语言专业院系对讨论情况作了精辟总结。他认为，国家、社会、学校、教师、学生、管理人员等方方面面都有深化本科教育教学改革的强烈愿望，本次教学工作研讨会乃顺势而行之重大举措，揭开了我校新一轮教学改革的序幕。各院系负责人对于李基安处长的报告给予了高度评价，希望加大宣传力度，增加在全校师生中的知晓度，让大家了解、理解并积极参与学校的教学改革。大家纷纷表示，将积极配合学校改革举措，尽心尽力地做好院系教学与教学管理工作，为学校改革建言献策，为实现学校的跨越式发展贡献力量。作为语言专业院系负责人，他们具有深切的危机意识。他们非常清楚，中国加入世界贸易组织以后，生源的国际交流加剧，跨国办学和教育资源的国际化加强，在互联网和通讯技术发达的今天，物理距离变得越来越不重要，任何国家优秀的大学都可以在世界任何地方开设分校，或通过互联网和卫星通讯跨国界进行教学，并与在该国本土上的大学展开竞争，这种种严峻的挑战对我校外语人才培养目标和培养质量提出了新的要求。他们认为，我校人才培养目标应该定位于培养国内、国际语言精英和国际公务员、国际活动家，而非停留在“语言扫盲”的低级层次上，通识教育的实施将为该人才培养目标的实现奠定坚实的基础。他们建议，实施通识教育，不能仅仅局限于知识的传授，而应在课程设置中加入探究性课程及探究性项目，培养学生的批判精神和创新能力，让学生去感悟知识，教师是引导者，学生当成为思想者；实施通识教育还应充分考虑中外文化的平衡，传承弘扬中华文化，批判吸收外国文化；实施通识教育应当与专识教育紧密结合，以通识教育促进专识教育，我们应该清楚地看到上外的核心竞争力在外语，上外的人才培养目标是社会精英；希望通识教育不要演变成高中四年级的学习，而应该在学生的能力培养、知识贯通方面都高起点、严要求；实施通识教育可能遇到的最大困难在于如果教师本身的知识是孤立的、片面的，则不能完成对学生的通识教育，具有通识背景的教师，我们到底有多少？上外学生拥有的图书资源究竟有多少？至于深化学分制改革，实施双学位、双专业制，对于我校外语、非外语专业，大语种、小语种专业，因情况各异，当非常慎重，区别对待。他们强烈地意识到，上外本科教育只能通过深化改革才能求得进一步发展，希望改革人事制度，完善进入、退出机制；建立相对独立的评估中心，对教师、学生、管理者包括教务处进行评估，以评促建，共同发展。
第三小组组长杨力教授代表非语言专业院系对讨论情况作了全面阐述。该小组成员对李基安处长的主题报告给予了高度评价，他们认为该报告既有调研，又有文本分析，既体现了教育部文件精神，又符合我校党委制定的学校发展战略需要，还充分反映了各院系的实际情况，听了报告，令人感觉非常振奋，大家纷纷表示非常支持教学改革。张曙光副校长特别强调，关涉本科教育教学改革的各项举措能否有效发挥作用，关键在于不仅需要制度的存在，还必须要有机制的保证，否则制度会失去鲜活性、失去生命力，他希望与会成员从机制配套上提出一些意见和建议，帮助教务处完成制度上的创新。关于通识教育，他们建议，在通识教育的目标定位中增加对学生国际观、国际视野的培养；在通识教育核心课程中完善培养学生道德推理能力、逻辑推理能力的相关课程；作为通识教育组成部分，各院系进一步完善各专业学生必读书目，并制订一定的检查制度，希望学生通过阅读经典原著，达成学贯中西、格高致远的目的。关于双学位双专业制，各院系负责人一直深感非语言专业学生的专业水平提升面临非常大的瓶颈，我校的非语言专业不仅要入流，还要入主流，必须回归专业内涵，遵照温家宝总理提出的既要提高办学质量，又要坚持办学特色，要在全国同类专业中脱颖而出的精神，如果没有政策障碍，强烈要求提前实行双学位双专业制，希望2007年秋季就开始实施，我校特色优势是外语，实施双学位双专业制既可保留特色，又有利于加强学科建设，大大提升专业水平。关于深化学分制改革，各负责人认为师资队伍的建设至关重要，教师的教学、科研相互支撑，以教促研，以研助教。关于教师教学工作水平评估，他们希望从人力资源管理的角度，完善激励机制，奖励与惩罚结合，进入与退出并行，从而提高师资队伍的整体水平。他们认为，为了本科教学改革的顺利实施，必须创造良好的外部环境，丰富信息资源库，让教师、学生在任何时间、任何地方能以任何方式（即3A，anytime、anywhere、anyhow）非常方便地检索国内外相关教学、科研信息，为师生拓展专业素质提供信息平台。
而后，吴友富书记作大会总结讲话。他高度评价了本次教学探讨会，认为筹备酝酿已久，设计科学合理。今年是实施我校“十一五发展规划”的开局之年，本次研讨会对于人才强校、学科强校具有非常良好的促进作用。他从学校发展战略、教学创新这二大方面对我校教育教学工作做了富有前瞻性的、令人振奋的重要指示。
1．关于学校发展战略
学校党委提出“四三二一”、“研究教学型”的战略发展目标，一方面是根据我校的发展现状，另一方面是根据我校的发展前景，还有根据国内外同类高校的现实实力及远景规划的横向比较，经过多方咨询，反复论证，非常慎重地提出来的。教学科研型大学对师资、对科研成果的基本要求，我校在“十五”期间就已经达到，如果我校继续定位于教学科研型大学，那么会导致我校的发展停滞不前，并且和我校发展成为国内一流、国际知名的大学这个远景规划不相符合，与我校的能力现状不相吻合。我校有能力冲刺研究教学型大学这个发展目标，当然这对我校师生、对校党政领导班子是一个严峻的考验，我们必须对此充满信心，同时也要有充分的思想准备，准备着经过艰苦卓绝的努力实现跨越式的发展。进行横向比较，北京外国语大学、广东外语外贸大学在“十五”期间的发展势头非常良好，我校应有危机意识、赶超意识、一流意识。
我校的战略发展目标拟分三步达成。前10年以教学为主，适当强化科研，学校总体投入10个亿，以教学为主，在教学和科研上的投入比例为7:3；中20年，以教学为主，强化科研；后20年，大力强化科研，形成尖峰和高地。为了使我校的国际知名、国内一流高校的目标定位名副其实，我校要充满自信，绝不能自贬自抑，否则10年后必将面临被淘汰的局面。大家同心协力坚持10年的艰苦努力，则必将使我校的发展更上一层楼。就战略管理而言，主要涉及三个方面，即目标设置、资源配置及目标与资源的协调。“十五”期间我校的科研太薄弱了，故现在强化建设，2006年的科研成果及争取的科研项目已经赶超了“十五”，这是具有结构性的变化，给人非常强烈的冲击性感受。希望各院系在教学、科研上加强建设，形成良性竞争，形成你追我赶的良好局面，那我校战略发展目标的实现将指日可待。
我校人才培养目标理所当然必须是社会精英，不仅要通过通识教育奠定学生深厚的人文学科素养基础，培养学生的批判精神、创新精神和创新能力，而且我校根据国家发展的现状与远景，努力培养学生的国际视野和国际大局观，使学生成为能得心应手面对经济全球化发展的国际化精英人才。“专业+外语”的匹配，实质上是二部分都要强势，外语是我校立校之本，是我校特色优势，国际化精英人才的培养目标体现了人才未来发展的走向，结合了过去、现在和未来人才培养目标的定位。非语言专业不仅要入流，还要入主流，但外语的优势不能削弱，学生专业英语八级的水平一定要保证，力争突破瓶颈，则登高望远，风光独秀。
2．关于教学创新
创新型国家的创建，必须以培养大批创新型人才为前提。通识教育是一个过程，不是一个目的，实施的过程可以不丰满、不完善，可以在实施的过程中逐步圆满。上外的通识教育理念提出已久，现在更重要的是及早启动，在启动中改进，在改进中完善。如果诸事皆等完善才可行动，那将导致一事无成。
关于师资培养问题。青年教师刚踏上教师岗位，并不太懂得如何教学、如何评估学生，我校师资培训还有待加强，一方面要加强新教师的上岗培训，包括教育学、心理学等方面的基础理论，还应包括教学法、教育统计学、教育测量学、教育评估等方面理论与实践紧密结合的相关培训；一方面还要加强教师在职培训，包括专业水平的提升和教学方法的改进。这需要人事处、教务处及各院系教学单位的通力协作、共同努力。
关于教学管理问题。进一步完善教学规范，高度凝炼，从教师备课、课堂教学、考试、评估、学生晨读等教学环节抓规程，促规范。完善教学奖惩机制，可以考虑按15%的比例设教学教授，对历年教学优秀但科研数量不足的教师，实行政策倾斜。当然，这必须有科学的量化指标来评定，得到学生公认，经过专家评定，公信力强。对于优秀的教师，实行奖励，而对于历年教学评估不合格的教师，实行制裁，坚决执行，立即执行，当然允许申诉，允许改正。规范课程安排，希望院系领导上课不要超过8节，否则影响投入教学管理的时间和精力，松江校区虽然离市区较远，但教师的授课一天也不可超过6节，学生精读课不允许一天上6节，排课太多，既影响教师的授课质量，也影响学生的学习质量，不符合教学规律，不符合学生的身心发展规律。种种弊端，要坚决改正，坚决杜绝。
关于保持上外语言教学的特色问题，为了保持外语语音、语调的规范纯正，基础阶段的教学一定要配备最强的师资力量，要求各院系必须将最好的教师安排在基础阶段。
关于学生实践能力的培养问题。“十一五”期间，学校将投入2000万元用于学生的各项专业实验教学、专业实习及社会实践活动，通过方方面面的努力，通过理论与实践的紧密结合，培养学生的实践能力和创新能力。各院系应积极设计发展规划、实施方案，争取经费，求得发展。
关于学生的阅读量问题，各专业设定一个科学合理的阅读书目，给学生以导向。图书馆多考察，多了解，在丰富纸质藏书及电子书刊上多下功夫，多动脑筋，尽量满足学生学习研究和教师教学科研的需要。
关于双学位的问题。这是造福我校非语言专业的重要举措，要提前至2007年实施。
关于教学与科研的关系问题。希望教学、科研良性竞争，相互促进，以教学助科研，以科研促教学，共同发展。
最后，谭晶华副校长特别强调，教务处要认真、深刻领会吴友富书记、曹德明校长对于深化本科教育教学改革的指导思想和重要指示，并及时归纳总结各位与会成员在会议中提及的问题及建议，会同有关职能部门，继续深入调研，进一步修订和完善教学改革的具体实施方案，增强实施方案的可操作性和有效性，并分步有序推进。他强调，质量是高等教育的生命线，提高教育质量是我校本科教育教学工作永远的主旋律。在新的发展阶段，高等教育事业所面临的社会环境已经发生全面而深刻的变化，其地位、作用和形态将具有更加丰富的时代内涵，教育改革是一个长期的、持续的、渐进的过程，他希望各职能部门、各院系为提高我校教学质量，为求得我校进一步蓬勃发展，坚持不懈，使本次研讨会能达到“会上达成共识，会后解决问题”的良好效果。他希望，经过共同努力，各项本科教育教学改革举措将得以有效实施，这必将为我校“十一五教育发展规划”各项目标的顺利实现奠定坚实的基础。
