我校召开教学院长（系、部主任）会议，部署本学期本科教学工作

3月13日上午，教务处组织召开了教学院长（系、部主任）会议，部署本学期本科教学工作。会议由教务处副处长赵美娟主持，常务副校长谭晶华、各院（系、部）主管教学负责人、教务处处长李基安、副处长张廷佺及教务处各科室负责人出席了会议。

首先，教务处处长李基安对我校2008年本科教学工作做了简要回顾。他指出，根据《上海外国语大学2008年行政工作要点》等工作计划安排，我校以科学发展观和十七大精神为指引，紧紧围绕学校建设研究教学型大学的发展目标和《上海外国语大学教育事业发展与改革第十一个五年规划纲要》的总体规划与要求，以巩固建设成果、深化教学改革、提高教学质量、培养创新人才为主线，牢牢抓住规范管理和改革创新两大主题，努力开创本科人才培养新局面，在教学基本建设、深化学分制改革、深化人才培养模式改革、加大通识教育力度等方面取得了更大的突破和成绩。通过重点培育、精心组织、积极争取，我校在特色专业、精品课程、教学成果、教学团队等教学质量与教学改革工程建设方面取得了一系列标志性成果。这些工作卓有成效的开展，为我校稳步提高教学质量奠定了坚实的基础，为学生的成长发展提供了更好的空间。

我校将于5月中下旬召开本科教学工作研讨会，围绕“全面贯彻落实科学发展观，切实提高本科教学水平和人才培养质量”这一主题展开深入讨论，李基安处长希望各院系从完善人才培养方案，创新人才培养模式，强化教学管理，创新管理机制等方方面面进行深入思考，既立足学校全局，又结合本单位实际，提出建设性的意见和建议，群策群力，共同将我校本科教学工作擢升到一个新台阶。

而后，赵美娟副处长部署了我校本学期本科教学工作要点。她强调，2009年我校本科教学工作要继续以科学发展观为指导，以提高人才培养质量为核心，深化教学改革，加大教学投入，强化教学管理，持续加强本科教学质量与教学改革工程建设，全面推进教育教学创新，努力开创学校教学工作的新局面。她指出，我校本学期本科教学主要工作任务包括持续深入开展质量工程建设，努力提升已有项目的建设水平，积极开创新的建设项目，加强项目的申报和管理，巩固建设成果，提高建设水平，推广建设经验，充分发挥示范辐射作用，全面提高教育教学质量；实施本科教学质量推进计划，进一步完善人才培养方案，创新人才培养模式，深化课程体系、教学内容、教学方法、教学手段和实践教学改革，稳步提高人才培养质量；强化教学管理，完善管理制度，创新管理机制，加大管理力度，以严格、科学、规范的教学管理和运行，保障各项教学改革措施的顺利实施。具体工作分述如下：

一、加强专业规划和专业建设，切实提高专业办学水平

专业建设是一项长期的任务，要长抓不懈。各院系要把专业建设与学校的总体办学指导思想结合起来，根据学科专业特点，提出不同的建设目标、措施。传统老专业要加强改造和提升，新办专业要进行规范化建设；对基础条件好、社会适应面广、有特色的专业，要进行重点建设和扶植。各专业应围绕人才培养方案的修订和实施，不断优化课程体系，提高人才培养质量。

（一）深入开展在建国家级特色专业的建设，启动第四批特色专业建设点的申报工作

我校2007年批准立项建设的6个特色专业或专业群，根据教育部颁发的教高司函[2008]208号文件《关于加强“质量工程”本科特色专业建设的指导性意见》，经过一年的建设，在人才培养方案优化、师资队伍建设、图书资料建设、课程建设、教材建设和教学方法与手段的改革等方面开展了大量工作，取得了初步成效。教务处将加强中期检查，要求各特色专业建设点全面总结2008年度建设情况，填写年度建设进展表，并确定2009年度建设重点，制定建设任务书，实施项目管理。

去年教育部委托高等教育学会举办了几次有关特色专业建设的专题研讨会，我校各特色专业建设点相关负责人出席了会议，认真学习贯彻落实教育部文件精神，与兄弟院校分享自己的建设心得，并借鉴兄弟院校的成功经验，深入开展我校特色专业的建设工作。

我校希望通过特色专业建设，探索专业建设实践，丰富专业建设理论，形成专业建设、人才培养与经济社会发展紧密结合的特色专业建设思路与人才培养方案，建成一批高水平、体现学校办学特色和教学质量的本科专业点；同时，集成有效经验和实践成果，形成该专业建设内容的相关参考规范，对国内同类型专业和校内其他专业建设起到积极示范和带动作用。

根据教育部2007年下发的通知，我校能得到立项资助的尚有2个特色专业建设点的名额，今、明两年各一个，除此之外，尚可以有一个只给予立项但没有经费资助的建设点名额，希望也不要放弃，各院系可以好好酝酿，申报一个非语言特色专业建设点，以便有效推动我校非语言专业的改革与建设。

（二）积极稳妥地推进现有专业结构调整与改造，落实非外语类专业英语双学位双专业制度的有效实施

我校2008年本科专业人才培养方案在回顾总结1993年以来推行学分制改革的经验与成果基础上，在启动新一轮全面推进学分制建设、完善培养管理体制的背景下修订。修订后的专业人才培养方案坚持了保持强势、挖潜内涵、提升层次的原则，更具有科学性和开放性，更注重学生综合训练和创新能力培养，更符合高层次国际型人才的培养要求，这就要求学校层面和各院系进一步改革教学管理模式，使专业建设和教学管理互相促进，相得益彰。

非外语类专业双学位双专业制度已从2008级学生开始实施，这从2008级各专业教学计划中得以充分体现。2008级学生在完成主修专业教学计划基础阶段英语课程学习后，从2010年9月开始正式进入英语双学位双专业高级阶段课程学习。2010年春季，教务处将会同各相关院系将进行招生报名等具体工作，而此之前，非外语类专业英语双学位双专业教学协作组将定期或不定期召开协作组会议，研讨双学位双专业人才培养方案，制定教学管理条例和具体实施办法，保证双学位双专业制的顺利开展。

（三）加强新专业的建设和管理，促进新办专业教学条件与教学质量的不断提高

我校2007年获批增设并开始招生的六个新专业，所在院系应把建立一支素质精良、结构合理、人员稳定的教师队伍，作为新专业建设的关键抓紧抓好。要根据本单位师资队伍建设规划，认真落实现有教师的培养计划，积极慎重地引进新办专业的高层次人才，形成以专职教师为骨干的、稳定的、结构合理的课程教学梯队，同时适当聘请兼职教师来充实新办专业的师资力量。

新办专业还应把课程建设、教材建设作为新专业建设的中心环节，优先建设，注重实效。加强课程的常规建设，各门课程应有完备的教学文件，各个教学环节应按有关的质量标准要求做到规范化，各门课程均应撰写合理的课程教学大纲，重视教学内容的改革与更新，建立基础课程试卷库，尽量利用多媒体辅助教学，加快教学手段的现代化建设，以保证和提高教学质量。以“加强基础、精选内容、有所创新、利于教学”为原则，从思想性、科学性、先进性、适用性等方面选择本专业的教材，不断提高教材的更新率和选优率。鼓励有条件的教师积极申报教材立项建设项目，结合新专业的特点，编写实用的、有特色的讲义，并在经过两届试用后进行修订，正式出版新专业教材。

（四）组织新专业的申报工作，促进我校专业结构更趋合理

2007年，教育部批准在高校本科招生专业中设立商务英语专业，对外经贸大学成为全国唯一一所经教育部批准开设此专业的大学，并于当年起正式招生。商务英语本科专业的成功设立，意味着商务英语将作为一门适合我国经济发展、社会需求的独立专业继续发展，它将成为我国传统英语语言文学专业以外培养英语人才的又一有效模式和新型途径。

商务英语主要运用于商务领域和商务活动中。商务英语在英语国家作为一门学科已发展得较为成熟，是专门用途英语(ESP ：English for Specific Purpose）学科中的一个强势分支，其教学和相关人才的培养在我国也已有50多年的时间。一直以来，商务英语都是英语语言文学专业中下设的一个专业方向。将商务英语从英语语言文学专业中独立出来，有力地消除了专业区分模糊不清的弊端，有利于特色英语教学的开展。该专业学生毕业后将被授予文学学士学位。目前国内院校商务英语方向的毕业生大多就职于大型国企、外企、合资企业以及涉外政府机构。

2008年广东外语外贸大学和上海对外贸易学院、2009年上海财经大学、黑龙江大学、扬州大学、西安外国语大学等校获批准增设商务英语专业并于当年开始招生。我校英语专业实力雄厚，经贸专业力量也日渐强大，学校将考虑在今年申报商务英语专业，进一步发扬我校的办学优势，凸现“英语＋商务”的特色，培养具有扎实的英语语言基础、娴熟的英语交际能力、良好的文化素养、系统的商务知识、宽阔的国际视野、善于跨文化交流、适应经济全球化竞争的高素质复合型人才。

二、加强课程建设和教材建设，扎扎实实推进教学基本建设

（一）启动2009年度课程和教材建设工作，加强教学基本建设

课程和教材建设都是学校的教学基本建设之一，是提高教学质量的根本途径。为切实推动我校教学改革和质量工程建设，希望各院系充分重视课程和教材建设基金资助项目申报工作。

课程和教材建设应与学科、专业建设紧密结合，充分体现专业建设的目标及方向。为推进专业发展，避免重复建设，各单位应根据专业建设情况制定科学的课程和教材建设规划。根据我校课程建设总体规划，本年度在课程建设项目的申报数量上对各院系有一定的要求，希望各具备条件的专业申报校级精品课程1门，主干课程和一般课程原则上不少于3门。

请各教学单位根据《上海外国语大学课程建设管理条例》、《上海外国语大学教材建设基金管理条例》及2009年度课程和教材建设项目的申报通知要求，采取教师个人申报和院系定额任务相结合的办法，积极动员并组织教师进行申报。

（二）推动“课程中心”在教学中的有效运用，深化教学方法与手段的改革

“课程中心”从2008年年初开始启动并投入使用，经过一年的规划建设，课程中心已经初步成为各专业课程体系规划和教学资源的建设与展示平台，师生课程内容的教学、评价与交流平台，网上合作教学与研究的资源共享平台，各专业课程教学组织评估管理的工具性平台。

目前，已经列入课程建设基金资助项目的有5门一般课程、12门主干课程、23门精品课程在建，尚未列入资助项目但教师本人自觉自愿进行网上教学资源建设的有47门课程在建。有许多教师已将“课程中心”用于对课堂教学的有效补充，学生也在教师的指导下逐步开始使“课程中心”成为自主学习的重要辅助手段。希望各院系借助于学校“课程中心”平台，有计划、分步骤地建设本单位各专业课程，进一步落实分级分类课程建设原则，着力培育校级、市级和国家级精品课程。

“课程中心”的应用推广，必将引起教学模式、教学手段和教学方法的变革与实践，从而推动我校教育教学改革进一步向纵深发展。为进一步发挥课程中心在我校教学建设中的功效，进一步提高课程中心的使用效率，让广大师生和教学管理人员更好地了解和使用新的课程管理系统，2008年底，教务处组织成立了课程中心实施研究小组。该小组成员为各教学单位在职专业教师，熟悉计算机互联网，都很年轻，富有热情。推广小组负责课程中心技术的推广和培训，定期举行学习和交流活动，互帮互学，相互促进，充分发挥示范带头作用。

我们希望通过各教学单位共同努力，将“课程中心”建成丰富的课程教学资源库，充分体现教学资源库的开放性、扩充性、共享性和重组性价值，以最优化的教学资源配置拓宽学生参与网上教学的广度，以丰富深入的网上教学交互加强教学的深度，以一体化的教学设计提升教学的效度。一旦软硬件条件全部具备，对于“课程中心”的有效运用情况将纳入教师教学质量评估指标体系，对于课程项目的建设也将逐步纳入院系教学管理绩效考核的指标体系。

本学期教务处将继续分期分批组织对各院系立项课程建设项目负责人及参与教师的使用培训，并向学校申请，争取教学楼的每个多媒体教室都能上网，将课程中心的丰富教学资源引入课堂教学、融入课堂教学。

三、加强师资队伍建设，推动师资队伍整体力量的提升

教学名师工程和教学团队建设都是我校为贯彻落实教育部本科教学质量工程而采取的重要教学改革措施。希望以实施教学名师工程和优秀教学团队的建设为切入点，加强师资队伍建设。

教学名师工程，推举长期从事本科教学工作、积极开展教学改革与研究、教学思想先进、教学效果良好，且具有较深的学术造诣和创新性学术思想的具有教授职称的高水平教学带头人，申报上海市级、国家级教学名师，以名师指导和帮助中青年教师不断提高教学水平，在教学梯队建设上做出贡献，推动教师队伍结构不断优化，以名师带动精品课程和特色专业建设，从而切实提高人才培养质量。

教学团队建设，探索教学团队在组织架构、运行机制、监督约束机制等方面的运行模式，推进教学工作的传、帮、带和老中青相结合，提高中青年教师的教学水平，改革教学内容和方法，开发教学资源，促进教学研讨和经验交流，为本校其他专业师资队伍的建设积累宝贵经验，为兄弟院校培训教师提供可推广、借鉴的示范性经验。

我校英语教学团队，去年荣获国家级优秀教学团队称号。这不仅仅是对已取得成绩的肯定，更需要一个逐步加强建设、加以提升的过程。为推动已立项的国家级教学团队按照既定计划完成建设任务，教育部高教司在国家级教学团队主页上增设了blog平台，国家级教学团队blog是对立项团队进行宣传、推广、监督、检查和评估验收的重要管理平台。希望英语学院认真落实工作责任制，切实做好团队建设过程中有关信息的采集、整理、报送工作，真实、完整、及时地在blog上发布，利用blog的功能使得团队的建设过程更加开放，使团队之间、团队与广大教师之间的交流更加方便、更加及时，从而促进教学研讨和经验交流，更好地发挥国家级教学团队的示范作用。

四、以提高课堂教学效果为立足点，完善教学质量监控体系

坚持以保障课堂教学效果为立足点，全面加强以课堂为中心教学过程的监督管理，进一步完善教学质量监控体系，切实提高本科教学质量。

（一）建立合理的教师教学质量评价机制

进一步修订学生评教、督导评教、同行评教的指标，建立相对合理的课堂教学评价体系；充分利用现代教学管理信息系统，完善学生网上评教评价机制；希望各院系在专业基础课、专业课范围内建立学生评教、督导评教、同行评教、领导评教四位一体的课堂教学质量评价机制；逐步建立教学质量与职称评定、考核聘任、津贴分配相结合的长效机制。从今年开始，每学期末请各院系根据学生网上评教、同行评教、领导评教、督学专家评教及教师参与教学管理、教学改革、教学研究等多方面综合情况，将排名最前面和最后面一定比例的教师报送教务处，连续两年位居前列的教师将获学校表彰，而连续两年位居末端的教师学校和院系将给予警示，限期整改，如无实效，授课资格、职称评聘等可能都会受到影响。

（二）强对教学基本环节的监督与管理

根据我校2008年颁布的《关于强化教学六个基本环节的原则性意见》，各院系都积极根据自身特色，制定了相应的管理条例和实施办法，取得了显著成效，如新传学院的《运用建构主义理念深化教学实践改革》，重视教学形式和手段的改革，以培养学生的实践创新能力为目标，在课程设计中将理论学习、专业实践和课外阅读有机结合；金贸学院的《强化晨读，实施“读书”计划》，英语学习强化晨读、专业书目课外阅读、丰富多彩读书活动。希望各院系继续在教学中强化晨读、课外阅读、备课、上课、作业、考试等6个最主要、最基本的教学环节，尤其是要加强教研室的建设和教研活动的开展，加强教学过程管理，继承发扬我校的优良教学传统，为全面推进我校教学改革、提高人才培养质量提供基本保障。

（三）严格导师工作制度

近期，教务处准备召开全校本科生导师工作会议，进一步强化导师工作职责，请各院系推荐导师工作做得出色的老师，届时我们将请那些工作尽心尽责、卓有成效的优秀导师做报告，进行大会经验交流，以便充分发挥示范引导作用。学校将进一步严格导师工作制度，要求导师明确公示学生咨询时间，每学期末教务处将综合导师工作情况记录册、学生评议、工作特色等方面情况实施导师工作考核，每两年进行一次优秀导师评选工作，充分发挥导师对学生学业等方面的积极指导作用。

（四）加强教学信息员队伍的建设

3月下旬教务处将召开本科生教学信息员工作会议，加强教学信息员队伍的建设，完善教与学的沟通平台，畅通本科教学信息的学生反馈渠道，使学生的教学信息反馈工作进一步制度化和规范化。希望各院系相关负责老师指导帮助学生教学信息员要真正负起这个责任，不但要带头努力学习，取得好成绩，而且要主动关心本班同学的学习，与班委一起抓好班级的学风，及时把任课老师的教学情况、同学们的意见要求，以及涉及教学管理的其他意见反馈到院系和教务处，认真把这项工作做好。

五、加强实践教学管理，提高实践教学质量

实践教育环节含社会调查与社会实践、专业实习与毕业实习、毕业论文（设计）等。实践教育环节设置的目的在于通过教学、科研、实践相结合的方式，培养学生对所学知识的应用能力和创新能力。无论非语言类专业或语言类专业，都要根据本专业实际，加强理论教学与实践锻炼的联系与结合，合理制定实践教学方案，完善实践教学体系，加强各种形式的实践教学基地（含实习基地）和实验室建设，丰富实践教学内容、方式和途径，不断改革实践教学内容，改进实践教学方法。

（一）加强专业实验室的建设

我校新闻传播学院、金贸学院、工商管理学院及法学院等几个非语言专业院系，都有一定数量的专业实验室。希望各学院要重视实验室的建设，形成一支结构合理，符合实验教学实际，与理论教学队伍互通，核心骨干相对稳定的实验教学队伍；建立与理论教学有机结合，以能力培养为核心，涵盖基本型实验、综合设计型实验、研究创新型实验的分层次实验教学体系；实验教学开放运行，管理制度规范化、人性化，以学生的发展为本。

（二）加强本科生毕业设计（论文）管理