在我校全日制本科教学中强化晨读、课外阅读、备课、上课、作业和考试这六个基本环节的工作从推出到施行，已经过去两年时间了。其在各院系教学一线的落实情况和效果究竟如何，广大师生、特别是学生们有着充分的发言权。我们认真聆听了他们的心声，并逐一呈现给大家，力求更深入、更有效、更扎实地推进这一工作。
课外阅读篇
“开卷有益”，“腹有诗书气自华”，“读书百遍，其义自见”，“读书破万卷，下笔如有神”，“书籍是人类进步的阶梯”……阅读在人的精神生活中占据的重要地位早已为人所知，古今中外此类激励人读书求识的名言警句比比皆是，同学们也已耳熟能详。作为课堂学习的充实和延伸，课外阅读可以使学生开阔视野，增长知识，有助于自学能力的培养；良好的课外阅读习惯还可以陶冶情操、培养人格、激发思维、发展潜力。但同学们普遍承认，在如今飞快的生活节奏当中，在电视、网络等多元媒体的冲击下，在娱乐性、应用性书刊画报的包围中，能够长时间坚持潜心研读专业书籍、广泛涉猎佳片名作实在不易做到。问题主要集中在如下两方面。
读什么
并不是所有书籍都能提供有效帮助和正确指引。对于大学生而言，一份完整、实在、全面的阅读书目不仅能提升四年的大学学业修养，更可能为将来的事业和人生打下坚实基础。2009年12月，经过各院系老师和学生的讨论斟酌，各专业均上报了一份课外阅读书目，至少包含本专业必读书目60本和推荐书目40本，并将书目公开挂在各院系网站主页上，方便查看。针对这份期望值颇高的读书清单，同学们深有体会。07级国际政治专业的一名同学说：“学校老师为我们提供的阅读参考是我们获得信息的重要部分，具有较高的参考价值，我们在阅读指定书目的同时，逐渐明确了自己的发展方向。不得不承认，阅读每一本著作，都或多或少对今后的学习甚至就业选择产生一定影响。通过阅读与思考，我们也在整理自己的思绪，寻找适合于自己的求学或创业之路。”09级英语专业的一位同学也表示：“书单比较经典，是本专业最核心的必读书目，而且由浅入深，由易到难，可以让我们明显感觉到自己的进步。”但是，厚如砖头的大部头大著作也使低年级同学产生了畏难情绪，比如大量的生词为篇章的理解带来困扰，把握语言艺术和作品内涵更是难上加难；专业性颇高，就意味着趣味性不足，很多同学感觉吃力，只好知难而退，半途放弃。因此，同学们建议老师在制定书目的同时，在课堂上能够给予一些怎样阅读这些书籍的技巧。另外，除了专业书籍，同学们还渴望一些“杂”书来教会他们如何感悟人生，如何面对人生，如何利用书籍引发对人生、对自我的思考。
长长的书单如果缺少了图书馆提供的硬件支持，其效用将大打折扣。有不少同学反映校图书馆藏书有限，不能满足求知需要。值得一提的是，从去年各院系课外书目收集齐开始，校图书馆就开始根据书单收集和购置书目，着手搭建检索平台，整合电子版和数据库的相关图书，目前这项工作正在紧张进行中。另外，各学院开辟的资料室也发挥了相当的功效，比如日语专业的同学就表示“学院将资料室的书籍在公告栏公示，学习部还进行了问卷调研，积极调整，配合教学，将资料室的功能最大化……不拘泥于学术性，有很多的课外资料和杂志等，以培养兴趣为第一目的”。
怎样读
面对这份书单，许多同学抱怨，平均每年十几本的课外必读书，看似容易，实则很难完成。一位国际金融贸易学院的同学的感言颇能代表他们的普遍心声：在紧凑的课程和有限的时间精力里，保持阅读习惯不太容易。往往是对照书目抱了一叠回去，但又没有时间一本本细看，只能走马观花，匆匆浏览。那么怎样开发多元的读书形式，坚持读书习惯，从书中最大获益成了大家关注的问题。在这点上，各院系采取了不同做法，如定期举行阅读分享交流会、定期上交读书笔记和读书报告、将阅读纳入课堂教学或考试内容等。
一名09级法学院的同学说，他们的“西方国家政治制度”这门课的课堂上引入了对课外阅读书籍的当堂讨论，成效明显。“每一个学生谈谈对某个观点的看法，不断有新思路、新想法产生，对于所有的人，包括老师都是一种提升以及飞跃”，这样一来，不仅使大家的力量和智慧得以集中，还极大督促了学生阅读名著的积极性。“虽然在准备讨论课的前夕，大家都准备地焦头烂额，甚至熬夜看书到三四点，但这样的经历实在是很难得，除了期终考试前通宵达旦复习看书，还从来没有出现这样的景象。”甚至在课堂结束，同学们还意犹未尽，回到宿舍继续争辩探究。还有些同学坚持撰写读书报告，从而做到阅读与思考的有机结合，真正从书中提炼精华并加以吸取。09级教育技术专业的同学说，他们将课外阅读与英语泛读课的作业紧密结合起来，“在课外抽出时间阅读报纸、原文小说来拓展词汇量和培养语感”。另外，金融贸易学院的英语泛读课程对于课外读物的阅读还形成了一套完整的考察体系，并将考察结果计入考试的平时成绩，“在一定程度上激发了同学们阅读的动力，而且保证了阅读的数量”。
课外阅读是大学生个性化发展、全面健康成长的重要保障。在学生自身坚持不懈的努力下，如果院系、老师能够加大导读力度，提供更充足的资源保证，开发更多元的形式，构建更合理的评价体系，相信这一环节能够更深入、更持久地推进下去，成为提高人才培养质量的有力推手。
（本文由教务处根据各院系学生来稿整理而成）
