不忘初心乐分享 授人以渔重素养 勤思善教活课堂 教书育人正能量
——记优秀教学奖一等奖获得者青年教师王圆圆
在上外2013-2014年度优秀教学奖评选中，法语系推荐参选的青年教师王圆圆在18名候选人中脱颖而出，荣获一等奖。究竟是什么使得评审专家们对这位年纪轻轻、名不见经传的法语教师刮目相看呢？让我们一起来听听法语系学生的口碑和心声，近距离欣赏一下这位学生心目中的“女神”吧！
不忘初心乐分享
王圆圆老师对法语教学和教育事业始终保持着一份执着与热爱。她对真理执着追求、对法语一往情深、对知识高度好奇、对专业敏感专注，尤其是她对法国的时政、文化、社会动态密切关注且具有独特见解，这一切都是她能够不断提升业务水平、乐于从事教学的原动力。正所谓“活到老，学到老”，在她眼中，一名优秀的教师必然是一位乐学的教师。
她重教亦重研，其博士毕业论文获得上海市优秀博士论文殊荣，并获得国际区域问题研究及外语高层次人才培养项目赴法国国家科学研究中心欧洲政治活动研究中心作为访问学者开展研究。仅仅自己乐学远远不够，“独乐乐，不如众乐乐”，让学生和自己一起乐学才有意义。无论是自己在法语领域的见闻和心得，还是自己多年积累的研究成果、归纳出的学习窍门、独门秘籍，王圆圆老师都乐于与学生们分享。她善于借助网络平台将各种有益的“养分”“新鲜”地送达到学生手中，确保了准确性和时效性，令学生们受益匪浅。
授人以渔重素养
在培养大学生学习方法与学习能力方面，王圆圆老师坚持“授人以渔”，以启发式教育引导学生自主探究法语知识的精髓，开发他们总结归纳的潜能，并实现从高中模式到大学模式的转变，从“学习知识”转型为“学会学习”，并将语言放到社会、文化中开展教学，启发学生们从语言中领会法兰西的民族精神与思维方式。
王圆圆老师十分注重培养学生思考的习惯和能力，善于通过对比和反思来帮助学生辩证地建立汉法两种语言之间的关系。课堂上，她引导学生将法语和汉语的语言特点、语法规则进行对比、总结，使学生们在学习法语的同时，对汉语以外语习得的角度进行了“二次发现”，这一有趣的“角色转换”令学生们印象深刻，“双语对比思考”也因此成为学生们的学习习惯与乐趣。
情商是王圆圆老师时常跟学生提起的一个词。人们往往重视智商而忽视情商，而研究表明，多数人的智商水平相差无几，决定一个人成功与否的重要因素之一恰恰是容易被忽视的情商。王圆圆老师注重对学生情商的培养——包括自我管理能力、自控能力、管理时间能力、自学能力、规划能力等等——唤醒学生自主学习、自我负责的意识和责任感。这不仅是学好法语这门逻辑思维严密的语言的必要条件，也是大学教育中育人的重要环节。她让学生明白，一个成功的人，首先需要是一个懂得自我管理、善于自学的人。情商意识，大学唤醒，终生受益。
勤思善教活课堂
王圆圆老师在教学工作上勤于思考、勇于创新、善于总结。针对学生学习法语过程中出现的问题和难点，她创造性地开展教学探索，新创了许多形式新颖、效果显著的教学方法。
她本着“听说先行”的原则，采用“语法书面练习听说法”，将原本枯燥的语法练习口头化、听力化，将书面练习转化为听说综合训练，学生的听说能力得到了明显的提高，同时也促进了语法知识点的掌握，取得了良好的成效。“课本是用来预习和复习的。”王老师的学生绝不会对这句话感到陌生：她的课上是不允许学生低头看书的。“抬头党”是他们的标签。将课本这根拐杖扔掉后，学生们不得不调动所有感官才能完成高强度的听说语法轰炸式练习。在第一学期初就课上进行全法语授课，许多学生在听到“下课”二字时长舒一口气，口干舌燥却意犹未尽，有限的课堂时间被充分利用起来。
为了提高语音教学的效果，她采用“语音语法可视化视觉刺激法”，从而使学生在语音阶段的发音得到了规范化控制，课后自主练习（在没有教师纠音的情况下）变得有序、有质量，从语音阶段考试结果来看，严格操练的学生发音准确迅速，效果比较理想。
针对法语学习中动词变位这一难点问题，王圆圆老师创造了“节拍口头变位”法。首先确立了动词变位掌握程度需要达到的标准，令学生们明确动词变位问题需要从听、说、写三个维度进行操练和掌握；其次，课上带领大家使用“节拍口头变位”法，不仅提高了学生动词变位的速度和熟练程度、间接提高了学生的表达能力，也提高了学生的听力理解能力，使其在听力中迅速适应同一动词所对应的不同人称形式；再次，结合“语法练习口头化、听力化”，带领学生将课后书面语法练习进行人称转换、句型转换口头推进，全方面提高了学生语法知识和动词变位的掌握效率。学生们生动地将这一方法称为“啪啪动词变位法”。有的同学下了课了还停不下来，继续一边拍手一边变位，被戏称为“根本停不下来”。有的学生在寝室里将四种句型轮番快速变位，速度之快，堪称一绝。她班级学生的“寝室交响曲”成为学生寝室走廊里别有趣味的一景。
在教学技术使用和教学资源利用方面，王圆圆老师善于利用多媒体，搜集丰富有趣应景的原版视频，包括歌曲、幽默短剧、动画片、新闻、FLASH、在线语言学习小游戏、诗歌配乐、有声配图童话等等，结合每课需要掌握的知识点，合理穿插，提高课堂趣味性，激发学生学习法语的兴趣，使法语学习方式多样化、趣味化，让课堂成为学生们发现法语之美、享受学习法语的过程。其课堂教学效果好，互动性强，课堂气氛活跃，得到了教学督导的大力赞赏。另外，她还鼓励学生积极参加多种形式的法语文化活动，例如法国驻上海总领事馆组织的各类法语竞赛、文化讲座等，并提供相应的指导与帮助。
教书育人正能量
为了上好每堂课，王圆圆老师不仅付出了大量的时间精力用于备课和作业批改，还坚持课后陪学生进行口头操练，每周抽出四小时为后进学生补课、答疑、纠音、督导对话操练，任劳任怨，甘愿奉献。只要学生需要，她都在。经常有学生好奇地问她，“老师，您不赶班车吗？”
她主动克服困难，几次带病坚持上课，无一次换课，保证了学生良好的学习节奏和学习秩序。她是良师，亦是严师。以法语本科生论文指导和法语辅修论文指导工作为例，王圆圆老师严谨认真，从大纲设计、初稿、再稿到定稿，积极为学生提供论文所需素材及建议，每篇论文返稿修改至少三次。辅修论文与本科论文一视同仁，严格审查，一经发现疑似抄袭，立即指出并绝不姑息，严格保障学生论文的质量。
王圆圆老师始终认为，“要教书、更要育人”。她对待一切都乐观积极向上，乐于传播正能量。正能量的传播，靠的不是说教，而是教师的自身涵养与学识。她相信“要学习太阳一样，只是发出光和热，每个人接收阳光的反应有所不同。种子破土发芽前没有任何的迹象，是因为没有到那个时间点。”她深知，一定要给每个学生时间去消化知识和养分，不能急功近利。她细心观察学生们的接受能力与学习效果，经常与学习上遇到困难的同学进行谈心，排解其学习上带来的心理压力，并以同龄人的心态与师长的经验加以鼓励疏导，帮助学生走出低谷。“要给自己一点时间”、“要学会放过自己”、“分清楚错误与失误”这些都是她常常对学生们说的话。王圆圆老师秉承素质教育理念，注重发展学生的综合能力，致力于复合型人才的培养，不唯分数论，坚持“教好书、育好人”，坚持“四不”原则——不压制学生的潜力、不扼杀学生的兴趣、不打击学生的信心、不姑息不良之风，并以身作则，受到了广大师生的好评与喜爱。
王圆圆老师作为上外法语系的青年教师，入职之初即积极参与教学管理、教学改革和教学研究。她作为“基础法语”国家级精品的主讲教师，积极参与网站建设和视频摄制，为课程建设作出很大贡献。或许她并没有年长教师那么经验丰富，但是她虚心好学、勇于探索；或许她没有资深教授那么著作等身，但是她兴趣广泛、善于钻研。她对教育事业的执着将鞭策她不断前行，她对法语世界的热爱将促使她茁壮成长，她对莘莘学子的关爱将使她始终是学生心中的“女神”！（教务处、法语系）
