上海市教育委员会、上海市学位委员会
关于开展普通高校本科新设置专业检查的通知
各本科高校：
为全面了解掌握本市高校新设置专业建设情况，指导高校有重点、有针对性地加强对新设置专业的建设，规范新设置专业的学士学位授予工作，保证新设置专业人才培养和学位授予的质量，经研究，我委决定开展本市普通高校本科新设置专业建设情况检查工作。现就有关事项通知如下：
一、检查范围
本市普通高校在2001年到2003年期间新设置并开始招生的本科专业和2004年新设置并开始招生专升本的本科专业。
二、检查内容
主要从五个方面对新设置专业建设情况进行检查（见附件1）：
1、专业办学指导思想（包括专业定位与建设规划、专业培养方案制定情况）；
2、师资队伍（包括主讲教师的数量与结构、教学水平、教师风范现状情况）；
3、基本教学条件及利用（包括课程、教材、实验实习条件及利用、图书资料、教学经费、学生参与文化科技活动等情况）；
4、教学管理（包括规章制度、质量控制的执行情况）；
5、教学效果（包括学校学风、学生基本素养的培养成效等情况）；
三、检查方式
本次检查采取校级自查和市教委抽查相结合的方式进行。
四、检查时间及工作要求
（一）2006年7月到9月为校级检查阶段。请各高校对照新设置专业检查内容，开展校级检查工作，具体要求如下：
1、专业自查。新设置专业所在院（系）开展自查，自我评定等级，填写“上海普通高校本科新设置专业自查表”（附件2），准备好有关材料，并撰写新专业自查报告。新专业自查报告内容包含：被查专业的背景和概况；本专业建设的措施及成效（请紧扣检查内容，逐一进行对照分析，根据工作实际，说明专业建设工作的状态、做法、成效）；存在问题及改进措施。
2、学校专家检查
在学院（系）自查的基础上，学校聘请专家组，对新设置专业教学情况进行实地考察。新设置专业检查专家组可由校内外同学科教师、教学管理人员和教学督导员组成，专家组成员不少于5人，本校专家不超过2名。专家组可通过审查新专业自查报告，查阅相关材料，考察相关教学设施，听课和座谈会等方式全面了解新专业教学情况，最后形成专家组检查意见和结论，填写校级专家意见表（见附件3）。
3、请各高校将新设置专业自查表、新设置专业自查报告、校级检查专家意见表（一式三份），以及上海普通高校本科新设置专业检查汇总表（见附件4一份，EXCEL电子表格）于10月30日前送教委高教处（联系人：杨丽锦、傅建勤，电话：23116731、23116727，地址：E-mail: ylijin@shec.edu.cn）。
（二）2006年11月到12月为市教委检查阶段。
1、在校级检查基础上，市教委将根据各校检查开展情况，对有关专业进行抽查。被抽查的学校和专业名单以及教委专家赴校的具体时间安排将另行通知。
2、市教委根据学校检查、专家赴校实地抽查情况进行综合评议，确定检查结论。检查结论为“通过”或“限期整改”。对限期整改后仍达不到要求的将取消该专业下一年度招生计划。
3、2007年开始有本科毕业生的新设置专业检查结论，将作为审核学校学士学位授予专业的必要条件。
4、为了更好地指导高校针对性地开展新设置专业建设，我委研究制定了“上海普通高校本科新设置专业建设指导意见（征求意见稿）”（附件5），供各高校参考并提出修改意见。
望各高校高度重视以本次新设置专业检查工作为契机，加强管理，切实促进本市高校新专业建设和教学质量的提高。
附件：1.上海普通高校本科新设置专业检查内容
2.上海普通高校本科新设置专业检查自查表
3.上海普通高校本科新设置检查校级专家意见表
4.上海普通高校本科新设置专业检查汇总表
5.上海普通高校本科新设置专业建设指导意见（征求意见稿）
| 上 海 市 教 育 委 员 会 |
| 上海市学位委员会 |
| 二○○六年七月二十日 |
主题词：教育 院校 专业 检查 通知
上海市教育委员会办公室 2006年7月21日印发
（共印55份）
附件1：
上海普通高校本科新设置专业检查内容
| 指标 | 检查项目 | 检查内容要点 |
| 专业办学指导思想 | 专业定位与建设规划 | 专业培养目标及服务面向； 专业建设思路及规划； 已经实施的举措； |
| 专业培养方案 | 制定专业培养方案的主要依据； 课程体系的结构特征；培养方案符合培养目标要求； |
| 师资队伍 | 主讲教师的数量与结构 | 参与专业课教学的教师数量、年龄、职称、学历学缘（若有校外聘任教师，请注明）； 全系专任教师数量及系内开设本科专业数量； |
| 教学水平 | 学生评教情况；教案；听课记录及汇总； 教师获得教学类奖励情况； |
| 教师风范 | 教师师德修养和敬业精神的事例； 教师参与教学研究和教学改革（包括校级）的情况； |
| 基本教学条件及利用 | 课程 | 重点建设的课程数量及状况；主干课程数量；教学计划中专业选修课的数量；已开设的专业选修课数量；已开设的双语课程数量； |
| 教材 | 已开设课程中，选用获奖教材、推荐教材、原版教材的情况（分别列出）； |
| 实验实习条件及利用 | 课内开设实验的课程名称及开设的实验名称； 集中开设的实验课名称； 实习基地名称及学生前去实习的时间、人数和内容； |
| 图书资料 | 本专业参考书数量； 图书馆阅览室（资料室）开放时间表； |
| 教学经费 | 2005年学校下达到本专业所在系（学院）的教学业务费数目、分配原则、本系（学院）学生数、本专业学生数； 新专业开设以来，用于该专业的专项经费数目； |
| 学生参与文化科技活动的机会 | 2005年9月-2006年7月，专业所在系（学院）或教师组织的与本专业相关的文化科技活动（包括报告讲座）及本专业学生每次参加的人数； |
| 教学管理 | 规章制度 | 主要教学文件、管理文件名称； 执行情况及变动说明； |
| 质量控制 | 质量控制的主要措施； 执行情况； |
| 教学效果 | 学风 | 学生的违纪情况； 学校自查当天，学生的出勤率、迟到率和作业完成情况（分别列出）； |
| 基本素养 | 学生的外语、计算机能力；试卷答题及成绩； 学生在各类竞赛获奖及参与公益活动如献血、参军等情况； |
附件2：
上海普通高校本科新设置专业检查自查表
学校： 院（系）：
| 指标 | 检查项目 | 自查内容 | 自评依据（另注明提供的支撑材料名称或编号） | 自查结论 |
| 较好 | 一般 | 整改 |
| 专业办学指导思想 | 办学定位与建设规划 | 1．专业培养目标及服务面向； 2．专业建设思路及规划； 3．已经实施的举措； | | | | |
| 专业培养方案 | 1．制定专业培养方案的主要依据； 2．课程体系的结构特征； 3．培养方案符合培养目标要求； | | | | |
| 师资队伍 | 主讲教师数量与结构 | 1．参与专业课教学的教师数量、年龄、职称、学历（若有校外聘任教师，请注明）； 2．全系专任教师数量及系内开设本科专业数量； | | | | |
| 教学水平 | 1．学生评教情况； 2．教师获得教学类奖励情况； 3．教案； 4．听课记录及汇总； | | | | |
| 教师风范 | 1．教师师德修养和敬业精神的事例； 2．教师参与教学研究和教学改革（包括校级）的情况； | | | | |
| 基本教学条件及利用 | 课程 | 1．重点建设的课程数量及状况； 2．主干课程数量； 3．教学计划中专业选修课的数量； 4．已开设的专业选修课数量； 5．已开设的双语课程数量； | | | | |
| 教材 | 1．已开设课程中，选用获奖教材、推荐教材、原版教材的情况（分别列出）； | | | | |
| 实验实习条件及利用 | 1．课内开设实验的课程名称及开设的实验名称； 2．集中开设的实验课名称； 3、实习基地名称及学生前去实习的时间、人数和内容； | | | | |
| 基本教学条件及利用 | 图书资料 | 1．本专业参考书数量； 2．图书馆阅览室（资料室）开放时间表； | | | | |
| 教学经费 | 1．2005年学校下达到本专业所在系（学院）的教学业务费数目、分配原则、本系（学院）学生数、本专业学生数； 2、新专业开设以来，用于该专业的专项经费数目； | | | | |
| 学生参与文化科技活动机会 | 1、2005年9月-2006年7月，专业所在系（学院）或教师组织的与本专业相关的文化科技活动（包括报告讲座）及本专业学生每次参加的人数； | | | | |
| 教学管理 | 规章制度 | 1、主要教学文件、管理文件名称； 2、执行情况及变动说明； | | | | |
| 质量控制 | 1、质量控制的主要措施； 2、执行情况； | | | | |
| 教学效果 | 学风 | 1、学生的违纪情况； 2、学校自查当天，学生的出勤率、迟到率和作业完成情况（分别列出）； | | | | |
| 基本素养 | 1、学生的外语、计算机能力； 2、学生在各类竞赛获奖及参与公益活动如献血、参军等情况； 3、试卷答题及成绩； | | | | |
| 专业教学特色 | 专业教学特色 | 1、在培育专业优势，优化人才培养过程的做法； 2、提高教学质量方面的特点，包括教学模式、人才特点、课程体系、教学活动等方面的特色； | | | | |
| 16个检查项目中 | 较好（项） | 一般（项） | 整改（项） |
| 自查结论 | | | | |
填写人： 职务： 填写日期：
附件3：
上海普通高校本科新设置专业检查校级专家意见表
| 专业名称： |
| 学校（院、系）： |
| 专家意见（分别对本专业的建设成效、存在问题及今后建议作出评价）： |
| 检查结论（通过、整改） |
| 专家名单 |
| 姓名 | 职称 | 单位 | 签名 |
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附件4：
上海普通高校本科新专业检查汇总表
学校：
| 序号 | 专业名称 | 设置时间 | 所在院系 | 校级专家 结论 | 排序 |
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填写人： 职务： 填写日期：
注：本汇总表于10月30日前用EXCEL电子文档，发送至ylijin@shec.edu.cn.。
附件5：
上海普通高校本科新设置专业建设指导意见（征求意见稿）
| 一级指标 | 二级指标 | 内涵 | 合格标准 |
| Ⅰ-1、专业指导思想 | Ⅱ-1、专业定位 | 专业培养目标和服务面向，与学校办学定位和专业结构布局的关系 | 学校专业定位明确，专业培养目标和服务面向适应社会对专业人才的实际需要，符合学校办学定位和专业发展及布局结构调整的要求 |
| Ⅱ-2专业建设和改革的思路 | 1、学校专业建设规划及新专业建设和改革的实施计划及相应的措施 2、专业和学科建设的关系；教学与科研的关系 | 1、定了本专业详细的发展和建设规划，对新专业的建设和发展的目标明确，思路清晰，并有相应的实施计划和措施 2、新设置专业建设中，突出专业教学工作的中心地位，重视学科基础建设，发挥科研促进教学的作用 |
| Ⅰ-2、师资队伍 | Ⅱ-3、专业教师的配置 | 1．专业课、主干专业基础课教师数量与结构 2．主讲教师的数量与结构 | 1、专业课、主干专业基础课教师的数量与结构，满足新设置专业设置的基本要求 2、专业课、主干专业基础课主讲教师的数量与结构，达到学校对主讲教师队伍的基本要求 |
| Ⅱ-4、教学水平 | 1、主要专业教学环节的效果 2、开展教学改革和建设的水平 | 1、师在实施专业教学计划，开展课程教学中的主要环节其中包括教学准备、课堂教学、实验教学、课外辅导、作业批改和教学检查等的效果得到学生和同行专家的基本肯定 2、教师明确新设置专业建设和改革的方向，在教学实践中，基本按新专业建设和改革的要求，改进教学工作，并开展一定的教学研究 |
| Ⅱ-5、教师风范 | 1、师德修养 2、敬业精神 | 1、学校重视师德修养，多数教师能按师德规范，为人师表、教书育人 2、多数教师对教学工作认真负责，能从严执教，积极参与教学改革和学科建设工作 |
| Ⅰ-3、教学基本条件 | Ⅱ-6、教材 | 专业教材的选用与建设规划及实施效果 | 根据新设置专业发展的实际条件，建立选用高质量教材的机制，学生对选用和推荐的教材较满意。由专业教材建设规划，并有相应实施措施，执行效果达到规划目标的基本要求 |
| Ⅱ-7、实验室 | 新专业实验室建设规划及实施效果 | 根据新设置专业设置要求，制定实验室建设规划，并有相应的实施措施；已建成的新实验室的实验项目及装备符合专业实践教学的基本要求 |
| Ⅱ-8、专业图书资料 | 适用的专业图书资料的配置及提供应用的条件 | 学校添置的新设置专业图书资料基本能满足专业日常教学的要求，并有便于应用的条件 |
| Ⅱ-9、经费 | 1、教学经费 2、新专业建设专项经费 | 1、学校用于新设置专业教学经费得到保证，其比例不低于最基本要求 2、按专业设置要求，对新设置专业建设和改革提供专项经费，达到专业建设规划基本要求 |
| Ⅰ-4、教学实施与管理 | Ⅱ-10、专业培养方案及实施 | 1、业教学计划及实施 2、程体系及相应教学大纲与执行 3、实践教学 4、素质教育 | 1、专业教学计划科学合理，符合专业定位、培养目标和教学基本要求，内容齐全，格式规范，执行严格、有序。 2、专业课程体系符合新专业的特点，课程设置的结构达到弹性学制的基本要求，相应的教学大纲齐全，符合教学计划的要求并和采用的教材内容相一致，执行严格 3、按时按量开出实验课、实习课，内容和要求符合教学计划要求 4、学生的政治思想教育和文化科技活动得到保证，有效果 |
| Ⅱ-11、教学管理 | 1、专业管理机构及规章制度 2、教育教学质量控制机制 | 1、学校对新设置专业建设和改革的管理机构与职责明确，并建立了相应的规章制度，执行有效 2、学校从实际出发对新设置专业的教学质量建立检查、监控和评价的措施，并对其结果有分析和改进的意见和措施 |
| Ⅱ-12、教学基本质量 | 1、学风 2、学有效果 | 3、多数学生认真学习，出勤率、迟到率、作业完成情况都控制在正常状态 4、学生各类课程和主要教学环节的考核成绩正常，达到教学基本要求 |
