一级指标 | 二级指标 | 内涵及说明 | 主要观测点 | 标 准 | 评估方法 |
Ⅰ-1指导思想 | Ⅱ-1重要性认识 | 1． 校各级领导对贯彻实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》的认识； 2． 从贯彻实施《国家通用语言文字法》和三个“有利于”的高度，加强对语言文字重要性及紧迫性的认识。 | 1． 校各级领导的自评和各种场合的讲话； 2． 学校各级领导在学习宣传和贯彻实施《国家通用语言文字法》中的带头作用，以及对国家语言文字工作法律、法规、方针、政策的知晓率。 | 1． 校各级领导认识正确，形成共识，树立国家意识、法律意识和现代意识，并能做学法、知法、执法的模范； 2． 重视学校语言文字工作，努力将《国家通用语言文字法》的各项规定落到实处。 | 1． 阅学校自评报告； 2． 与领导班子成员交谈； 3． 问卷调查； 4． 召开师生座谈会。 |
Ⅱ-2目标定位认识 * | 1． 学校在贯彻实施《国家通用语言文字法》中的地位、作用以及自身职责和任务的认识； 2． 结合学校实际，紧紧围绕培养人才的目标定位，把语言文字工作纳入培养目标和要求。 | 1． 校各级领导在各种场合的讲话； 2． 专业培养计划； 3． 学校发展规划； 4． 学校领导和广大师生对国家语言文字规范、标准的认知程度和应用能力。 | 1． 确认识学校是《国家通用语言文字法》规定的规范用语用字的重点领域，高等教育对全社会语言文字规范化的示范、基础作用，把培养具有良好语言文字素质的合格人才作为自身的职责； 2． 学校应明确语言文字工作在素质教育中的地位和作用，并全面纳入人才培养的全过程。 | 1． 查阅学校自评报告和有关材料； 2． 和领导班子交谈； 3． 问卷调查； 4． 召开师生座谈会。 |
Ⅰ-2管理体制 | Ⅱ-3组织机构 | 1． 立学校语言文字工作委员会（或领导小组）； 2． 学校语委有人员专管或兼管日常工作，归口有关职能部门，并由一名处长（或副处长）分管； 3． 有专项办公及活动经费。 | 1． 建学校语委的有关文件； 2． 申请活动经费的书面报告及经费使用情况。 | 1． 机构健全； 2． 语言文字工作归口部门及人员落实，职责到位； 3． 有专项经费，并能保证工作的正常开展。 | 1． 查阅材料； 2． 个别交谈； 3． 查看经费使用情况报表； 4． 召开校语委成员座谈会。 |
Ⅱ-4工作网络 * | 各院（系、部）、处有专人负责语言文字工作，形成工作网络。根据校语委的部署，有计划地开展各项活动。 | 1． 作网络成员名单； 2． 工作网络活动记录（活动通知、签到、讲话记录等）； 3． 根据校语委部署制定的工作计划。 | 各院（系、部）处有专人负责，学生工作由辅导员（或指定专人）负责。在校语委领导下，网络正常运转，作用明显。 | 1． 阅资料； 2． 召开网络成员座谈会。 |
